旺仔的美篇

旺仔

苏州行之十六师徒同台共叙青年教师成长 　　今天是培训的第十六天，很有幸我们能聆听到苏州中学苏州湾附属学校正负校长，也是师徒二人同台共享青年教师成长的话题，也是少见。师徒二人风格不同，但是对教育及教育科研的执着追求都是一样的！也都是名家大咖！ 　　早上，首先是师傅，苏州中学苏州湾附属学校校长、首批国家级教学名师、享受国务院特殊津贴专家、多种语文教材编写主编，本色语文创始人黄厚江老师的关于青年教师成长的话题。 常言道：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品德高。教师要成为名师至少要做到师德突出、教学效果好，教学成绩突出、教学研究突出。只有师傅水平高了，才能更有效的指导和培养青年教师成长和进步。 一、师德要过硬。教师的职责是教书育人，要履行好这项光荣而神圣的职责，首先要有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，与其他行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。因此，对于青年教师，首要任务是引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们认识到教书育人是一项神圣的职业，献身教育事业是一种崇高的选择。 二、培养青年教师学科专业素养。要想把学生培育成人，就要点燃学生心灵的火花，要点燃学生心灵的火花，教师心中就要充满炽热的阳光。而这个阳光就是指教师新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言等教学功底也就是教师的专业素养。所以如果想在工作中取得满足感，在职业人生的路.上有所收获,让工作不再充满懈怠与困惑，那么提升教师专业素养就是一个很好的途径。 三、努力提高教师课堂行为的有效性。教师要以“学为中心，教学一体”。这样教师就应根据学生的学习特点和教学内容选择不同的教学方法，合理安排讲练时间，设计不同难度的问题检测学生对所学知识的掌握情况，以满足学生课堂的需要，解决学生的实际问题，让学生在已有的知识基础上有新的发现和发展，从而更好地完成教学目标。 总之，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学知识，提高自己的教学能力，不被时代所淘汰。 　　下午，我们聆听了苏州中学苏州湾附属学校，正高级教师、副校长、黄厚江老师的徒弟、中国教育报推动读书十大人物，苏州大学硕士生导师，中学语文等多种书刊封面人物徐飞老师的精彩报告《共生理念下的专题读写微课程》。 　　徐老师从微课程时代的教师自觉，专题式读写共生的价值思考，专题式读写共生的基本策略，专题式读写共生的注意点四个方面，给学员们做了关于写作和教师成长的分享，使我们顿觉失色，我们不是首席，我们需要受洗。 他的讲座，可以说是异彩纷呈，影响最深的是，他读书之多，可以说是博览群书，所以这样，他说读书可以养气、可以养心、可以养脑、可以有自己的声音。读书是最好的备课。 他认为，生活中，处处都是课程资源。课堂之上有课程，教学之上有教育，只要用心去寻找，去探索，不会被困难所困惑。喷泉的高度不会超过它的源头。不是课程有多深奥，而是可以去选择，哪怕是一片树叶，也能写出生动文章，关键是我们要钻研，要思考，要准备，要共生，要设计，才能从课堂当中获得乐趣。 　　他指出：教师课程，是教师为了学生的发展，根据自己知识背景，文化底蕴，个人爱好，研究专长而开发出来独特的具有鲜明个性色彩的课程。只要你立足课程，就是你不同与别人的绝活。教育家陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（神）。好老师是有故事的，理想的教育文本应该是叙事的应该是有意义又有意思的。比如（门口的即将死去的松树、厨师选取食材的挑剔、一片树叶等），读这些写故事，你就仿佛触摸到师生生命的本质、体温和灵魂。一个没有教育故事、教育共生的老师，她的生命必然是苍白的、缓慢的、乏味的。 在他的生命中，语文教学是他的全部，阅读与写作是他全部中最重要的组成部分。他认为，阅读是“呼”写作是“吸”，来定位阅读与写作的关系。阅读配合写作，写作巩固阅读。读写配合是教材编写的重要特色。 他认为，阅读创设写作情境，诱发写作灵感，提供写作支架，传染写作语感。写作巩固阅读成果、指引阅读路径、深化阅读认知。 　　其实，听了徐飞老师的报告，让我十分汗颜。几十年来，可怕的是我读书少的可怜，甚至没有读书。他的成就就在于他把职业与事业有机统一起来，做自己喜欢的事并能为之带来机遇和发展。努力之。