<p> 为积极探索新型课堂教育教学模式，全面提升教师教研水平，促进互联网+教育在课堂上的深度融合，我校开展了“同课异构”课堂教学活动。本次活动由王少红老师，勉利老师授课，银川市教科研室教研员尉忠老师，全体化学组老师参与了本次活动。</p><p> 两位老师都以铁盐为主题来进行新课讲授，虽然是同一主题，但两位授课老师授课风格自成一派，课程设计也不尽相同，为大家带来了截然不同，精彩纷呈，充满魅力的两节课。</p><p> 王少红老师以探究补铁剂中铁元素的价态为主线，积极引导学生进行自主实验探究，最后通过实验现象得出合理结论。在教学中王老师以生活中的补铁剂这一真实情景进行课堂引入，极大的调动了学生学习的积极性，使学生自然而然的进入到情境中进行深入探究，代入感强，通过学生自主实验，使学生了解了实验探究的基本步骤，掌握了离子检验的基本方法，同时通过小组合作，培养了学生合作学习的意识和实事求是的科学态度。整堂课探究气氛浓厚，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，达到了良好的教学效果。</p> <p> 勉利老师本节课以生活中常见药物琥珀酸亚铁片引入新课，创建真实情景，克服学生对于新授知识的陌生感，整节课以二价亚铁的检验为主线，让学生根据已有知识，自主设计实验验证亚铁离子的存在。在授课中勉老师应用智慧课堂进行授课，增强了与学生间的联动，大大提高了课堂效率。学生在探究过程中激发出很大的求知欲望，并能积极表达看法，形成良好的师生互动氛围，使整个课堂节奏紧凑，环环紧扣，达到了良好的学习效果。</p> <p> 最后由化学组组长姚文禄老师主持了评课活动，两位授课老师分别阐述了自己本堂课的目标预设及设计思路并对课堂讲授中发现的不足之处进行了反思总结。高一备课组组长沈永玲老师，高三备课组组长王芳老师参与了评课，针对两节课的亮点和不足提出了建议。最后教科所尉忠老师总结发言，充分肯定了两位老师的教学设计与教学理念，并对新课标的理解做出了说明，提出化学学习应从三层表征即宏观-微观-符号化进行开展，教师应在备课中把握学生以下四个层次的学习，即知识构建、课程理解、应用实践、迁移创新。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 通过此次同课异构活动增强了老师们的教研水平，激发了老师们在课堂中的创造热情，相信每一位老师都能从该活动中收获自己的感悟与思考。</p>