<p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">每年一度的山东省市、县（区）美术教研员研讨交流活动，如期举行！特别感慨，经过疫情的洗礼，度过支教重庆巫溪一年的等待，山东美育——我们这个大家庭的成员，又欢聚在山东济宁孔子国际学校，熟悉的面孔，熟悉的活动，熟悉的事， 一群熟悉的兄弟姐妹们，驾轻就熟的一起，只要汇聚无论在哪，都能马上各自进入状态，认真的样子，倾心的投入，是后疫情时代，最美的样子！</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">有传统文化底蕴、有格调、有色彩的校园风光……</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">山东省美术教研员肖钢老师致辞</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">段鹏教授的讲座，2015年，在首届全国骨干美术教研员培训班，我有幸第一次聆听，那时候段教授给我们留下了很深的印象，帅，是第一个因素，有才气是第二个因素，严谨守时是最令我们难忘的，记得我们是在中国美术教育出版社培训，段教授是北京人，为了错过堵车，早近四十分钟，在会议室等我们，这本身就是一种态度，更多的时候，培训，听讲座，理论本身值得拥有，在这个过程中，导师对工作的态度，学术的敬畏和研究的深度，都值得我们去效仿和学习！五年以后，依然帅气的段教授，所倡导的研究方向，延续早年的问题情境，记得有这样的文字：美术教育研究中的两个目的：一是要能发现美术教育实践过程中出现的问题，并给出正确的答案；二是要能构建美术教育发展的科学理论、原则和方法，此外，任何理论都脱胎于自然生活中的感性实践，教育中的理论也在其本源上是对实践问题的理性思考，研究者也只有处在真实的教育情境之中，才能更好地发现问题的所在，以便及时的找出应对策略和手段……所不同的，是这次的学习，让我把曾经学到过的文字资料，与实际教学、教研工作，进行了整合，在此基础上的大观念，也给了我一个框架性的搭建：有了主体，外延与纵深我都能在实践中，和学生游刃有余，知识与经验整合，动与静的转换，无不是大观念下的兵卒，只要做好“帅”，就能盘活学生在课堂教学和活动中这盘 “棋”！ </b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 感悟一，《蒙娜丽莎》的品鉴，我感觉从达芬奇是科学家入手，因为大众更容易接受科学家的称号，还会因此肃然起敬，介绍达芬奇的空气透视法的科学规律，以及诸多科学发明，先标注其在高端层面的作用，代入他为了研究人体结构，在当时代冒天下之大不韪，偷尸体解剖，研究骨骼，人体肌肉走向等人体知识（我们写生人物之前，画的头骨，肌肉走向等都出自他的研究和创造）……因此，他了解微微一笑，嘴角的口轮匝肌，眼轮匝肌和颧肌以及头部骨骼的变化，对五官造成微妙影响，所以，蒙娜丽莎的微笑，在他的造型和色彩演绎之下成了更古不变的经典之作，至今无人也无法超越，还需要做更多解释吗？做一个画家，容易吗？做一个出色的画家，真不容易……</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">其它深度的思考，待续……</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我巫溪的同行，如饥似渴，我国培的同学，欣喜如狂，我区的老师受益匪浅，山东美育，正如一股清风，悄悄渗透各个角落，种一颗种子发一颗芽，满眼望去，数不胜数，期待美育开新花，朵朵花心照心田……记录第一天🌷🌷🌷</b></p>