我们的蚂蚁朋友——“走进蚂蚁，探寻蚂蚁的秘密”

Sunny

秋风扫落叶，严寒飞雪花 送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天又来临了 与孩子同行， 踏上关于蚂蚁的探秘之旅…… 教师先行 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的事物，引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。 发现.生成 早上在做完早操后，在回教室的路途中，孩子们在路边发现了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到非常好奇，开始议论起来，并邀请老师一起观看他们发现的宝贝，“蚂蚁怎么还会排队呀！”“他们也在做早班吗？”……看到他们三人一组，五人一帮的观察着蚂蚁。 其实蚂蚁是孩子最常见的小虫虫,对于孩子提出的这样的疑问,我们根据孩子的学习兴趣和思维能力出发，开展了《蚂蚁的秘密》主题活动，带领幼儿一起走进蚂蚁的世界，让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性以及蚂蚁的外形特征等方面的知识。也通过各种形式让幼儿与蚂蚁有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更直观、更生动地认知蚂蚁。 孩子有话说 回到教室后，孩子们根据自己看到的和已有的经验他们提出了许多的问题，老师记录下来，形成了一张简易的网络图。 寻找.发现 因为小朋友们提出了问题，所以我们开展了一系列的综合活动《走近蚂蚁，探索蚂蚁的秘密》。活动中，我们带领孩子们走出教室，把课堂搬到了户外，让孩子们在幼儿园内找一找小蚂蚁，然后大家一起讨论在幼儿园里什么地方看到了小蚂蚁。 在菜园里 我们也发现蚂蚁了。他在草菜园的路上，蚂蚁是不是在找吃的呢？还是在找它的朋友？ 在围栏上在下水道口在墙角在花台旁 有小朋友悄悄跟踪一只蚂蚁，用在地上捡到的粉笔标记出了它回家的路线。 在我们幼儿园的各个角落都发现了小蚂蚁的踪迹，我们的宝贝们，又有问题了要问了。 康康：“蚂蚁有几只脚呢？” 萱萱：“蚂蚁有几种颜色？” 雨馨：“蚂蚁有几颗牙齿？” 文文：“蚂蚁喜欢吃什么？” 对于孩子们提出的各种问题，我们并没有当场给予回答，而是让孩子学会自己观察，接着又开始了我们的《蚂蚁大搜索》活动。 观察.探索 继上次蚂蚁大搜索的活动后，我们把找到的小蚂蚁带进了教室先让孩子们观察。看看小蚂蚁长的什么样子。并引导幼儿能用连贯的话语来讲述自己的想法。 孩子们认真观察，通过自己的观察交流，在老师的协助下查阅了网上资料，了解了蚂蚁的外形、颜色、大小等。原来蚂蚁的身分为头、胸、腹三部分，蚂蚁还有6足和两个触角。多为黑、褐、黄和红色，身体也是非常小的。而蚂蚁就是通过触角来发送信号的！ 猜测.验证 为了方便孩子们更好的观察和了解蚂蚁的生活习性，我们在教室里投放了蚂蚁工坊。孩子们的话题也更加的多了…… 蚂蚁喜欢吃什么 孩子们的猜想…… 👧🏻凡凡: 蚂蚁喜欢吃香蕉。 👧🏻琪琪：蚂蚁喜欢吃大西瓜。 👧🏻萱萱：蚂蚁喜欢吃薯片。 👧🏻茵茵: 蚂蚁喜欢吃饼干。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习方式是通过直接感受、亲身体验、实际操作。 蚂蚁的家在哪儿 孩子们的猜测 👧🏻马宇航: 蚂蚁住在泥土里。 👦🏻吴俊杰: 蚂蚁住在树洞里。 👦🏻周欣岑: 蚂蚁的家里有长长的公路。 👦🏻添添: 蚂蚁的家是一个圆圆的洞洞。 👧🏻雅雅: 蚂蚁的家像一个黑黑的隧道。 拓展.延伸蚂蚁王国 我们的活动不仅仅局限于课堂，我们延伸到了区角，看看我们孩子们在建筑区搭建的蚂蚁王国吧 小朋友们也发挥了自己的想象力在建构区利用积木以及我们提供的辅助材料搭建了蚂蚁城堡和蚂蚁的幼儿园 蚂蚁故事绘 为了丰富幼儿对于蚂蚁的知识和经验，我们还做了一个故事分享会，让家长协助我们的幼儿创编一个关于蚂蚁的绘本。 补充.运用蚂蚁的触角有什么用 蚂蚁头上的触角是重要的感觉器官，其触角表面有许多微小的孔洞，一些孔洞里具有感受气味的细胞，触角具有检查食物、探触音波、传递信息等作用。 蚂蚁搬家代表什么 蚂蚁对蚁巢湿度的要求非常高，它们不喜欢太湿的生活环境。而下雨前的空气湿度较大，会使蚁巢变湿，所以蚂蚁此时就会倾巢出动，把家搬到干燥的地方 回顾.反思 《幼儿园教育指导纲要》明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 班本课程的实施，让孩子们在主动探索、主动发现、主动建构中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得新经验，从而在有意义而有意思的活动中实现新经验的建构。 我们的蚂蚁之旅还在继续，孩子们还将继续探索发现，让我们一起期待吧！