<p>在我们的周围，到处都是葱葱郁郁的树木，每天中午的餐后散步环节，我们都会带着孩子在幼儿园散步，孩子们天天也会接触到幼儿园内的各种树木。孩子们都知道，冬天到了，树叶掉光了，离开了大树妈妈，孩子们观察的重点往往都在树叶上，大树很少引起孩子们的关注，一次散步，有孩子问：“这棵树的树叶还没有变黄啊！”“这是桂花树，它不是落叶树。”其实生活中看似平常的东西，蕴含着很多教育契机。对于大班来说，大树这个内容既符合他们的生活经验，又蕴藏着很多丰富、未经探索的内容，于是，我们通过讨论观察，针对幼儿的兴趣点和已有经验，展开“你好！大树”这一主题。</p> <p>《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的教育要求中指出：引导幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望；支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。</p><p>====================================</p><p>活动一：语言《树真好》</p><p>最先开始，我们准备了一首散文诗，初步来了解树与人类的密切关系，形成初步的保护意识，理解树与人们的关系。</p> <p>====================================</p><p>活动二：科学《树的秘密》</p><p>本次活动主要是让孩子们认识树并能用简单的语言描述树的不同部位及其作用，学会分享和大树相处过的经验。</p><p>1.树分哪些部分呢？</p> <p>小朋友们：“树分成三部分，树冠、树干、树根。”</p><p>2.你认识什么种类的树呢？它是落叶树还是常青树？</p> <p>蔡震霆：“我知道树叶，它的叶子很好看，是手掌的样子!它是桂花树！”</p> <p>庄子萱：“我喜欢也桂花树，有很香很香的味道，到了冬天叶子也不会掉光。”</p> <p>张璐说：“我见过桂花树，马路边就有，它也是常青树。”</p><p>====================================</p> <p>“为什么树被砍下来以后，它里面有这么多的圆圈？”</p> <p>“为什么有的树比较粗，有的树比较细呢？”</p><p>活动三：科学《了解年轮》</p><p>就以上这些问题，我们带着孩子们探索了年轮，让孩子们了解树龄和年轮的关系，愿意参与活动，体验探索的乐趣。</p> <p>====================================</p><p>活动四：美术《树》</p><p>孩子们特别喜欢绘画，怎么能少得了美术活动呢！</p> <p>====================================</p><p>活动五：综合《拜访大树》（亲子活动）</p><p>我们幼儿园的树也有很多，你们知道这些树的名字吗？我们来邀请爸爸妈妈一起给大树做树牌吧！</p> <p>====================================</p><p>活动六：综合《我给大树挂树牌》</p><p>我们的树牌已经做好了，给大树挂上树牌让它成为一个有身份的树吧！</p><p>让孩子们学会主动关心照顾大树，萌发爱护树木热爱大自然的情感。</p> <p>在本次探究活动中，我们在帮助幼儿感知并积累一定知识的同时，更加注重的是幼儿的感知和亲身体验。让幼儿在自由、自主、愉悦的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子的表现与表达的欲望和需求。孩子们对于周围生活环境有着浓厚的兴趣，他们天真、善良、勇敢、活泼，相信这些小探险家们，今后会发现更多的秘密。</p>