<p> “怎么写老师都不满意，怪事”，小朋友放学回来不开心，我问他怎么了？他说：每次语文老师写教学小结，都会把他的名字写在“注意书写”的那一伙小朋友名单里。</p><p> 我跟他说：写慢点就有效果了。他说：“作业很多的，不止语文一科，写慢了写不完。”想来，他说的不错。我只好跟他说：老师嘛，都是有知识、有文化的人，不会故意为难谁，要求严格一点，是好事，我看着是挺满意的，你去问问写得好的那几个同学是怎么写的，学习一下。小朋友说：好。但我看出来了他还是不开心。</p><p> 从小孩的书写这个话题引申开，突然觉得“要求严”和“可恶”的区别是一个很有趣的话题，企事业单位里的人经常会遇到这个问题，怎么去区分这两个概念？该真的难过、遗憾，还是一笑而过？我觉得标准应该与权势、地位、年纪大小这三个方面无关，而应该是这样的：</p><p> 首先是出发点，指向的问题，对事还是对人？这是关键，出发点是大局、是正事、是原则性问题，这个可以，这是对事，急了谁都会。而如果是在“刷存在感”、是“没事找事”、是“鸡毛蒜皮”、是“借题发挥”、是“以势压人”，这就是可恶了。</p><p> 第二，对方的学识、阅历、平时给人的印象。对某些事情有一定的认知，这里说的“认识”不是市井生活的经验，而是在一定层面的科学的世界观和方法论：搞经济的经济学的书至少通读过一遍；搞行政的，书架上的马恩列斯毛邓江胡习的著作，必须掌握一个大概、有基本的认识；相关领域是否有过论文或者文章？周围人的评价是否有口皆碑？平时，是否注重自我提升、自我修为、自我学习？</p><p> 第三，事业、爱好和专注的事的成绩、收获。省级以上的“红本”、奖杯还是能说明问题的，这个就不是轮着来、也不看背景了，手上还是要有过硬的、拿的出手的真本事才行。</p><p> 以上三条，中两条以上，“要求严”这三个字才站得住脚，这才能让全世界心悦诚服，谁见了都竖个大拇指，了不起！要求严也正常，而且，对事不对人，伤不了感情。但，我想这样的人，芸芸众生当中，万里挑一，没有人会有意见吧？</p><p> 而小朋友有幸，他的老师还真就是这样的人，教学成绩市里、州里都很有名气，奖杯无数，所以，我觉得“要求严”一点无可厚非，我也愿意每天陪着孩子练一练字，对我来说，也是举手之劳，没有难度。</p><p> 所以，绝大多数的时候，普通人，在底层的“人间烟火”里熏陶，千万要控制住自己的情绪，也要夹紧那根只存在于邪念和恶意里的“尾巴”。很多时候，一笑而过，比斤斤计较要活得轻松，活得轻松、不计较，说明我们驾驭了心中的欲望，从善意出发，再回到善意，这是无上的修为，也是无上的功德。</p>