<p> ——澄江市第二届小学语文、班主任名师工作室送教下乡活动</p> <p> 冬阳暖暖，情意浓浓。为搭建城乡教育联系的桥梁，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，2020年12月15日上午，由澄江市教科所所长胡友芬老师亲自带队，与凤山小学5位教师奔赴路居中心小学开展送教下乡活动。参加此次活动的有路居中心小学领导和全镇小学语文教师，共计60余人。</p> <p> 本次送教下乡活动以课堂示范为主线，共送教两节课。分别是小学班主任名师工作室成员、凤山小学教师王云波老师执教的识字教学《纸船和风筝》，小学语文名师工作室学员、凤山小学教师杨花老师执教的古诗教学《望天门山》。课堂上两位授课老师“人文主题”和“语文要素”双线并进，注重学习方法的指导，精巧的课堂教学设计，精湛的教学技能，巧妙灵活的教学方法，准确精炼的讲解，优雅的教态，良好的课堂组织能力和自然流畅的课堂节奏，让前来观摩学习的老师们受益匪浅。</p> <p> 王云波老师在识字教学中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合，让学生快快乐乐地识字。识字方法的渗透灵活多样，既有借助课文插图、结合生活实际识字，也有了解汉字演变历史、借助象形字等方法识字，更有扎实有效的写字指导，培养了学生热爱祖国语言文字的情感。教学中以读为本，朗读训练有梯度、有层次，致力于提高学生语文素养。王老师灿烂的笑容、柔美亲切的语言、平等的沟通、赏识的眼光，让学生如沐春风，如浴暖阳。整堂课温馨、和谐、明丽。</p> <p> 杨花老师的古诗词教学从单元导读入手，以诵读为本，指导“读”的目标明确，“读”的层次分明。初读时字字清晰，再读时节奏清楚，品读时结合理解。精读感知部分，杨老师安排“三找”：第一次是找描写景物的字词，感受景物的高广、辽远。第二次是找描绘色彩的字词，从“碧”的字形入手，感知色彩的鲜亮，让学生了解“碧”在古诗中的应用，丰富古诗积累。第三次是找表示动作的字词，重点从分析“断”“开”的字形和“回”的意思体会山的雄伟和江的汹涌，之后又抓住“相对出”体会山的动态美。杨老师还注重学习方法的迁移，把《望天门山》学到的四种方法运用到《望洞庭》这首诗的合作学习中，感受两首诗同是“望”美景，却用不同的语言表现出不同的美景。整堂课处处渗透着新课程教学理念。</p> <p> 第二项议程是说课，两位老师从教材分析、教学目标、教学过程、教后反思等方面有理论依据地阐述了自己的教学思想、教学意图，让我们深刻感受到统编版课程改革的新理念，对自己教学中的瓶颈豁然开朗。</p> <p> 评课环节中，澄江市第二届小学语文名师工作室主持人吴晓红老师做了《让诗意栖息在语文课堂》的专题点评。吴老师从“用好统编教材，要处理好六个意识”“低年级随文识字指导”“古诗词教学的建议”三个方面指导大家如何上好识字教学和古诗词教学，并结合两堂课进行精彩点评。作为澄江市小学语文教学的领头羊，吴老师的讲座具有很高的专业水准又有较强的实践性，让我们很好地把握新课程的脉搏和精华，也学到了许多宝贵的教学方法，为我们的识字教学和古诗教学指引了方向。吴老师精心制作的“微课系列之五年级下册习作单元作文指导”更是锦上添花，不仅让我们清楚怎样指导学生写好一个人，更让大家从感性上认识到优秀微课的精妙绝伦！</p> <p> 活动的第四项议程：首先由澄江市教科所所长胡友芬老师做总结，胡所长首先肯定了名师工作室成员、学员的成长，感谢路居中心小学领导的大力支持和各位老师的热情参与，接着向所有小语人提出殷切希望：希望大家加强学习、研究统编版语文教材，认真研读课程标准、学段目标和课时目标，课堂上用“语文手段”解决“语文问题”，以学生为主体，教师为主导，构建以学生发展为核心的课堂教学体系，提升教师课堂教学水平，培养学生的语文综合素养。</p> <p> 最后路居中心小学校长周玉松老师讲话，他首先对两堂课做了充分肯定，感谢市教科所、名师工作室给学校提供这样的机会。接着周校长针对本校语文课堂教学的现状做出了要求，希望全镇语文教师以此项活动为起点，认真学习借鉴，今后扎实开展各种教学研究，提升课堂教学水平。最后希望市教科所以后继续开展类似送教活动，通过示范引领共同提高课堂教学水平。</p> <p> 此次送教下乡活动充分发挥名师工作室的辐射带动作用，有效地进行了资源共享，不仅为工作室教师搭建了展示的平台，也为送教学校带来新鲜血液，拉近城乡教师之间的距离，有效地推动了城乡教育的均衡发展，相信这样融洽和谐的帮扶氛围，定能促进澄江全市小学语文教育携手同行，共同成长！</p> <p> 此次活动虽然已经结束，但我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。有了我们这样一群逐梦前行的小语人，澄江小学语文教育的明天会将更加美好！</p>