同课展风采异构集智慧 ——沣西新城大王镇中心学校“名校+”“智慧课堂”之语文“同课异构”教研活动

沣西新城大王镇中心学校

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶 栗烈觱发，吾心向阳。为提升青年教师的教育教学水平，展示青年教师的教育教学智慧，促进青年教师在相互研讨中共同进步。2020年12月15日上午，沣西新城大王镇中心学校“名校+”“智慧课堂”之语文“同课异构”教研活动悄悄拉开了帷幕…… 　　《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 　　曹林花老师思维活跃，采用开放式课堂，用适合学生思维生长的方法，通过生动的语言、精美课件的展示，把学生带入创设的情境中，让学生去感受课文，品读课文，并且用自己的读书经历，拉近书本与学生的距离，教学效果良好。 　　赵雅静老师的课堂质朴实在，思路清晰,结构严谨。她的课堂，从词语教学,整体感知,到文本学习,重点句段的感悟,充分体现扎扎实实教语文的理念,让学生得到实实在在的收益。她采用1+1教学模式，拓展阅读毕淑敏《常读常新的人鱼公主》片段，给在场听课老师以全新的教学视角。 　　沈东宁老师四清六活，材优干济。课堂上，她能够围绕教学目标，指导学生以列表梳理的方法进行学习，直观且方向明确，通过适时引导，全面落实语文的听说读写的同时，又有联系自身实际，扩展思维，使学生获得了良好的情感体验，深化了课堂教学。 　　郭晓琴老师优雅自然，教态亲切。课堂上，她注重对学生的学法指导，特别是对本节课语文要素——梳理信息的方法有指导，有实践，也有方法的总结，循序渐进。师生的互动很精彩，学生的收获也很丰富。 　　薛朋莉老师提到教科书作为教师上课的直接依据，必须要做到虑周藻密，深入挖掘其中的关键要素；而板书作为教师授课的窗口，设计应紧扣重难点，抓住课堂的核心点。 　　王婧老师提到四位老师的课堂，在她看来，各个老师风格迥异，自成一派。曹老师随性自然，赵老师严谨求真，沈老师潇洒豪迈，郭老师沉稳干练，着实让人眼前一亮。 　　李佩老师在肯定四位语文老师的精彩课例之后，也提出了语文教学的几点建议。她认为，语文课堂之上应把落实语文要素，提升语文素养作为主方向，与此同时，把握核心内容，理清主要线索，立足生本课堂，锻造课堂品质也应成为关键所在。 　　安老师在谈到课堂整体设计时说，所谓教学有法，但无定法，贵在得法。教师应做到因时、因地、因人、因课制宜，这无疑是落实课程目标的制胜法宝。与此同时，课堂不再千人一面，随之而来的便是个性化的魅力四射，语文课堂的趣与活则有机会展现的淋漓尽致。 俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。若借用朱子之言，当循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。有此六语，必能吐气扬眉。 　　不饱食以终日，不弃功于寸阴。一场教学盛宴在师生们的欢声笑语中悄然落幕。俗话说：得时无怠，时不再来。是教书育人的责任与使命让每一位教师在这有限时间和生命中展现着无限的光彩。祝愿我校在今后的教研活动中抱着一份敢说敢作敢为，无怨无恨无悔的决心。任凭狂风暴雨与惊雷，我自吐气扬眉，而今天下，舍我其谁。