<p> 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。通过青年教师学科素养比赛，提升青年教师的综合素养，促进青年教师不断实践反思，提升教学研究水平和教学实践能力，使我校教育教学质量进一步提升。因此华山中学小学数学组于2020年12月15日在小学二楼微格教室进行了青年教师学科素养比赛，参赛的有9月刚入职的两位老师，以及入职2至3年的3位教师。本次比赛希望通过说题，促进教师的专业知识、专业能力发展。 通过测试，考察教师的解题能力，促进教师学习《课程标准》，以及通过案例分析，促进教师教育教学水平的提升，不断反思实践。</p><p><br></p><p> 本次学科素养比赛分为说题和测试两部分。</p><p>1、 说题（100分）</p><p>（1）题目（习题的结构、内涵） （14分）</p><p>（2）数学思想方法（14分）</p><p>（3）题目教学目标、关键点和重难点分析（15分）</p><p>（4）学情分析（学生学习起点分析、学生潜在状态分析、学生典型错误分析）（15分）</p><p>（5）解题策略、思路（24分）</p><p>（6）变式（18分）</p><p>新入职教师和三年以内教师题目不同，入职老师题目为三年级差倍问题，入职2到3年教师题目为六年级圆的周长与面积问题。说题之前，参与教师在另一个教室等候，说完之后可以留在比赛场地听其他教师说题。</p><p>每人15分钟。</p><p>2、测试：</p><p>对《课程标准》的学习及理解（31分）</p><p>小升初测试题（54分）</p><p>案例分析（15分）</p><p>时间：60分钟</p> <p> 五位老师在经过一个小时的紧张准备后，抽签决定说题先后顺序。第一个说题的是二年级杨庆老师。</p> <p> 杨庆老师差倍问题说题中，杨老师落落大方的从这道题的结构、内涵、解题思路等方面进行了讲解。</p> <p> 王家敏老师说题展示中。王老师简单勾画出本题的信息，但就是这样简单的动作却提炼出了本道题的关键点。</p> <p> 高建芳老师作为经验丰富的优秀教师再次分析了这道题的数量关系、教学目标，以及如何突破重难点。</p> <p> 张戎菲老师说题展示，张老师对这道题的重难点、关键点进行了详细讲解。</p> <p> 康琳老师说题展示，康老师对这道题所面对学生的学情进行了完整分析阐述，在题目变式中也较之前提升了一个难度，符合学生的发展。</p> <p> 最后说题展示的是郭江霞老师，她的一题多解也让我们从不同角度再次思考了这道题。</p> <p> 六年级裴双老师，针对求圆的面积这道题指出青年教师不足之处，也从这道题在学生发展过程中所产生的影响和作用进行了分析。</p> <p> 赵丹君老师作为第二师说题比赛的第一名，将她的经验毫无保留地分享给所有老师。也从说题的方向、定位、对谁说、说什么都给青年教师们做了指导，令青年教师们收获匪浅。</p> <p> 孙娜娜老师在最后提醒各位老师，尤其是低段老师，在板书时注意笔画笔顺，规范书写，给学生做好榜样。</p> <p> 本次比赛中各位青年教师认真对待、积极准备。在说题过程中，对题目特点，题目的条件，解题思路及教学策略、延伸拓展等多方面进行了深入的阐述，准确地提炼出题中的数学思想方法及构图模型。整场比赛充实而精彩，充分体现了参赛教师扎实的个人基本功，也展示了我校青年数学教师的风采。</p><p> </p> <p> 今日教研第二项活动，青年教师进行学科素养考试。老师们认真答题中。</p> <p> 在青年教师们测试的同时，评委们也认真按照评分表给青年教师们打分评价。</p> <p> 本次活动是对青年教师教学水平的一次检验，教研工作的一次推动。不仅加强了教师深入钻研教材，对综合题及变式和整合能力的提升，而且对于广大数学教师学习现代教育思想、转变教学观念、拓宽数学教研活动的形式都有积极的借鉴意义。通过本次比赛，提高教师深入研读教材、灵活运用教材的热情，对提升教师教育教学能力、促进教师专业发展都有积极作用。</p> <p>撰稿人：张戎菲</p><p>摄影：二年级数学组、孙娜娜</p><p>审核：唐丽丽、孙娜娜</p>