<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">卷首语</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">生活不止眼前的苟且</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">还有破茧成蝶的华丽绽放</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">教书不止学校的课堂</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">还有成长提升的送教下乡</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">梦在远方，路在脚下……</span></p><p><br></p> 送教到永和小学 <p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 2020年11月10日，暖阳当空，风和日丽。国培祁东县送教下乡A334项目小学数学一班1组送教活动开展了！在周琴导师的带领下，我们将蒲公英种子播种到风石堰永和小学。</span></p> 集体观课 <p> </p><p> 周琴导师送教的课题是多媒体精品课《分段计费问题》。</p> <p> 她采用画线段图解决问题五步教学法：（1）创设情境，引出问题 （2）小组合作，探究新知 （3）自主画图，理清关系（4）解决问题，总结提炼（5）迁移扩展，情感升华。</p> <p> 引入新能源共享电单车，生活中的情境导入，调动学生积极性。</p><p><br></p><p> 周老师骑小黄车去黄花公园看喷泉，需要付多少钱呢？</p> <p> 情境中让学生自主发现问题：周老师一共要付多少钱？</p> <p> </p><p> 在探索解决问题时，去寻找数学信息，放手让学生探索，表达。</p> <p> 学生合作探讨后，全班集体讨论，师生互动生生评价，达成共识</p> <p> 周老师耐心引导孩子们用尺子画出线段图，找到分界点</p> <p> </p><p> 周老师巡视指导，鼓励孩子们勇敢表达自己，团结合作，共同解决问题。</p> <p> 孩子们用线段图建模解决周老师应付的钱后，再集体总结，订正。</p><p>一共要付的钱=前段费用+后段费用。</p> <p>在拓展延伸中，周老师和孩子们讨论，如果我们想去更远的地方呢？这个时候可以选择什么出行方式呢？</p><p>引出——出租车计费器，快速算出车费。</p> <p> 情感升华，弘扬爱国教育</p><p> 祖国地大物博，壮丽山河。这都离不开前辈们的辛勤汗水和努力创造。</p><p><br></p> <p> 少年强则国强，我们一定要珍惜现在的美好生话，学好知识和本领，祖国在召唤着我们！</p> 小组议课评课 <p> 本堂课是以近来新兴的共享电单车题材，以贴近生活情境的“骑小黄车去黄花公园”导入，学生积极性非常高，能够感受到数学来源于生活，服务于生活，兴趣高涨中，学生能够自主收集数学信息，并画出线段图中的“分界点”，构建一个具象的数学模型，快速理清数量关系。</p><p> 周老师在课堂上放手让学生自主探索，体现了“以生为本，开放性课堂”，能从问题的本质出发培养学生的数学思维，敢于自主探索新知识，能够学会表达和质疑。</p> <p> </p><p> 听了这堂精彩纷呈的课，大家纷纷对周老师这堂课赞叹不已！孩子们都说：“老师，您能给我签个名吗？我真的好喜欢你呀！您明天还会给我们来上课玩游戏吗？”</p><p><br></p> 蒲公英送教 <p style="text-align: justify;"><br></p><p> 本次送教下乡“蒲公英教师”行动圆满结束，我们一定会蒲公英一样，将自己培训的所思、所获、所感播撒出去，让国培的成果能够落地、生根、发芽、开花、结果。</p><p>蒲公英教师在行动，我们在路上！</p>