【李冬华名师工作室】同课异构放异彩，互学共研促提升 ——记赣州经开区初中英语七年级“同课异构”教研活动。

卷公子

为了更好的促进教学改革，切实提高英语课堂的教学质量，增强教改意识，实现教学资源共享、共同发展，12月15日，经开区初中英语七年级同课异构教研活动如期在赣州市第五中学举行。赣州市第五中学的张小梅老师和文清外国语学校的刘昆老师为我们展示了精彩纷呈，风格各异的英语课堂。 　　第一节课由经验丰富的张老师授课，张老师用一个视频导入，引出本节课需要学习的重点词汇如on sale，at good prices。然后以话题：Do you like shopping？自然地过渡到自己购物买的东西，从而引出这节课要呈现的物品及价格。 接下来张老师让学生利用图片和标题进行读前预测，并让学生读前两句和最后一句来判断文章的体裁，注重阅读技巧的渗透。 在精读的环节，阅读文本内容繁多，张老师巧妙地用一个表格，把所有信息及重点句型清晰地呈现出来，这是本节课的亮点。 张老师还有一个比较有吸引力的环节就是 “what's missing?”。把一些重要的介词省略，让学生去发现的同时，强化了记忆。最后张老师让学生们用店主的语气，大胆的朗读这则广告。 在输出环节，张老师让同学们4人一组，1人是店员，3人是顾客，模拟购物场景复习本节课重点句型和词汇。并在课程的最后，自然的抛出“只选对的，不买贵的”的情感教育，让学生们有正确的金钱观念。 　　第二节课刘老师用话题导入：It's cold today. Do you need sweaters to keep you warm？非常自然地引出需要购买的物品。刘老师制作了很多精美的图片，成功地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 刘老师课堂练习形式多样，游戏过后是找描述价格的句子和填空，以此复习目标句型和重点词汇，小组活动环节仍然是角色扮演巩固所学。 　　通过形式多样，环环相扣，层层递进的问题链设计，推动阅读任务的落实，注重培养学生高阶思维能力。 　　课后，英语组全体教师对两位老师的课进行热烈的评课。区初中英语兼职教研员李冬华主持，两位老师分别阐述了自己的课堂设计和思路。随后，各位老师发表了自己的感受和建议。 　来自赣州市第五中学的赖娟娟老师对张老师熟练运用PWP阅读模式，在读前预测图中反馈读后讨论的任务,注意培养学生的语言能力，阅读能力的同时，更加关注了学生思维能力的发展及学习能力的培养表示赞赏。在处理2a图片认为出示价格以及在朗读时老师是否应该先带读提出了自己的见解。 对于刘老师优美形式多样的课件及阅读任务设置合理表示赞扬，就是对于刘老师课堂语速过快可能导致学生对指令不够清楚提出了自己的看法。 　　赣州市第十六中学的黄丽华老师认为张老师用优美合理的视频导入，思路清晰，环节完整，步步紧扣，落实到位，学生配合默契，达到了很好的教学效果。对刘老师漂亮用心板书，以及环环相扣的教学设计给予了高度的评价。 　　文清外国语学校的钟颖老师谈到第一节课课堂节奏紧凑，有条不紊，文章结构清晰；重视对学生阅读习惯的培养和对阅读技巧的渗透。第二节课导入新颖，教师课堂情绪饱满，学生配合度高！阅读深入解读文本，打破了段落框架，重视对文本阅读的追问和对于学生发言的追问，以及对学生课堂发言的及时评价与鼓励值得我们学习和探讨。 　　湖边中学的冯丽丽老师说两位老师教态自然，语音优美，教学目标明确。课堂练习合理，评价到位。对于两位老师不同又精彩的教学活动做出了总结；张老师表格处理文章，what's missing?处理新知环节让学生更加的记忆深刻。刘老师希沃白板运用娴熟，板书美观。图片运用也是恰到好处。 　　最后李冬华老师总结了本次教研活动并提出了阅读课大家需要思考的一个问题，那就是阅读之后的输出方式有哪些? read for information? read for thinking? read for writing? or read for speaking?不同的语篇，不同的内容，输出的活动是不一样的。 　　本次示范课活动目标明确，两位老师准备充分，在讲课过程中发挥出自己的优势，使课堂精彩纷呈，教师把握重点准确，学生掌握了教学大纲要求的内容，做到了寓教于乐，寓学于乐，使课堂达到了高效。同时评课和教后反思也让每位老师看到了自己的不足，在以后的教学活动中取长补短，努力成为一名学识更丰富，学生更喜爱的老师。 　　 图文：黄怡娟康彦荣 审核：张苏娟审定：李冬华 李冬华工作室（初中英语·综合） 主持人: 李冬华成员: 刘春梅曾育红黄建珍刘祎娴章倩妮张慧君