<p> “一时强弱在于力，万古胜负在于理。”真理，不辩不明，愈辩愈明。为提升师生思想政治素养，引导学生树立正确三观，太原市杏花岭区三桥街小学在前期思政课建设的基础上，开展了思政主题辩论赛，在落实推动思想政治理论课教学改革的同时，创新了思政课形式，丰富了思政课内容，增强思政课实践教学环节，提升师生思维品质与表达能力，努力帮助和引导师生在辩中明理，在辩中学习，弘扬真善美，传播正能量，自觉践行社会主义核心价值观，做合格的社会主义建设者和接班人。</p> <p> 本场辩论赛由我校青年教师组队比赛。正方辩题为“传统教学有益于学生发展”，反方辩题为“信息化教学有益于学生发展”。双方就此展开辩论！</p> <p> 青年教师抽签决定正反方，为辩论赛做好准备工作！</p><p><br></p> <p> 辩论前，观众为心中的辩题投下神圣的一票。</p> <p>一、开篇立论环节</p><p> 一辩是整个团队观点的总思想的凝聚体现，是指向标，也影响着整个辩论的走向。</p><p> 在辩论赛的开始，双方一辩陈述了各自的观点，双方一辩沉稳自信，观点鲜明。</p> <p> 二、补充陈述</p><p> 二辩首要要规划出双方的基础争锋点，比如关键区别的定义和标准。要求反应精准、逻辑严明、承上启下，为之后的环节点明攻击方向或点燃攻击思维。在守上，要针对对方立论的攻击指出问题，或给大家一个更加良好的阐述，或将对方的攻击进行弱化。</p><p> 双方二辩就着一辩的观点进行补充说明，她们从容不迫地说着，胸有成竹，毫不示弱。</p> <p>三、攻辩小结</p><p> 三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力。需围绕本方所持观点进行“防守反击”，抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛。</p> <p>“对方辩友片面定义传统教育，熟不知教师是知识的传授者，是整个教学过程的主宰。有利于师生情感的交流；有利于学生思维能力的培养；有利于教师的教学创新；是几千年教学模式精华的结晶。”</p><p><br></p> <p>“在课堂教学过程中，教书匠们终于放下了手中的粉笔，不再“两袖灰灰”。老师们便能节省时间，更加有效，更加详细的讲授知识。”</p> <p> 攻辩由正反方三辩展开，她们一来一往，通过一系列询问，给对方设套，巩固己方观点，并且巧妙回答对手的问题，将整个辩论思路展现的更为清晰。</p> <p>四、总结陈词</p><p> 四辩在总结陈词中最好是对对方整场的漏洞有个系统的归纳和短但有力的回击，再次梳理我方的观点，最后进行价值的升华。</p> <p> 辩论结束，观众积极为自己心中的辩论团队投票。</p> <p> 赛后，芦主任对双方辩手做出了精彩点评，双方辩手能够引经据典，旁征博引，联系我国十九届五中全会精神和2035年的远景目标来谈教育教学对人才培养的关键作用。鼓励广大教师多看书，多思考，提高思维敏捷性，更全面的加强自身修养。</p> <p> “想辩就辩，辩得响亮，激情碰撞，跌宕成长！”一场视觉与智慧的盛宴，思想与精神的交锋在这里彰显的淋漓尽致。</p><p> 相信通过这次浸润式的体验辩论会，三桥街小学教师们会努力将辩论赛中的所感所悟融入课堂教学中，为祖国的教育事业贡献一份力量！</p>