<p> 为了促进教师的专业成长，提高教育教学质量，我校举行了第六届教师技能大赛，经过层层筛选———年级的推荐、微型课展示，最后有罗桂香，于丽，付金田三位老师为我们展示了异常精彩的一课。</p> <p> 首先是罗桂香老师为我们展示的《负数的初步认识》。数学来源于生活又应用于生活，罗老师在课上始终借助气温等一些具体事例中的正负数，注重学生直观理解，加强对比，把实际问题突显在学生面前。其次，利用城市气温这一生活实例，明确对比零上温度与零下温度不同，进而感悟到“0是正负数的分界点”，还通过让学生观察温度表，把抽象的理解蕴含到直观的可操作性活动中，整个教学过程， 注重引导学生从现实的有意义的生活情境中抽取出数学问题，并在熟悉的情境中获取知识。</p> <p> 板书设计是教学设计中的画龙点睛，瞧，罗老师的板书思路清晰，重难点突出，堪称模板。</p> <p> 于丽老师为大家呈现的是《加减法与乘法的混合运算》，新课标指出，有效的教学活动，是教师教与学生学的统一。于老师这节课， 通过让学生自己提出问题，尝试解决问题，并在小组内交流算法等一系列活动，让学生自己总结出有加减法与乘法的混合运算顺序，真正做到了把课堂还给学生，充分发挥了学生的主体作用。</p> <p>课标指出，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。看，大家学的多认真啊！</p> <p> 最后，是付老师为我们带来的《倍的认识》。标准明确指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践，自主探索与合作交流，是学生学习的重要方式。这节课付老师通过，让学生自己动手圈一圈、摆一摆、说一说让学生去认识倍，理解倍，而且付老师还注重进行数形结合思想的渗透，从生活中的实际物体个数和图形入手，使抽象的概念，直观化，形象化，简单化，从摆图到看图，再到摆脱直观，说出倍数关系的过程，都反映出数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。</p> <p>著名的教育家苏霍姆林斯基说:"儿童的智慧都出自他的手指尖上。”瞧，孩子们的动手能力多强啊！</p> <p> 追求高效课堂，造就理想课堂，是我们三小人每位教师的追求与梦想，我们从未停下努力的脚步，向着既定的目标，勇往直前，努力探索……</p>