<p><br></p><p>为进一步提升我校语文高效课堂教学，深入推进语文学科不同课型课堂教学模式的构建，促进教学质量提升，12月15日，曙光小学语文老师欢聚一堂共同探讨“如何上好语文复习课”。</p> <p>蔡老师提出复习课应该突出以下几点：</p><p>1.让学生自主梳理知识，分类整合。</p><p>2.通过查漏补缺，使知识更系统化。</p><p>3.强调知识的综合运用。</p> <p>董老师提出语文复习课教学的几点: 作为“温故而知新”的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。它不仅有巩固知识， 训练能力的功能，更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”就是在原有基础上的提高。</p> <p>麦老师认为应奏响复习三部曲：</p><p>一、用心准备，奏响复习前奏</p><p>（一）依“测”扣“练”，了解学情</p><p>（二）依“标”扣“本”， 制定计划</p><p>二、精心设计，奏响复习高潮</p><p>（一）“单元复习”教学设计</p><p>1、读音关。</p><p>2、字词关。</p><p>3、句式关。</p><p>4、背诵关。（能够正确地默写）</p><p>三、检测讲评，奏响复习尾声</p> <p>庞老师认为上好语文复习课，应注意三性。</p><p>1、复习内容的整体性</p><p>2、复习过程的开放性</p><p>3、知识之间的互融性</p> <p>黎老师认为不妨将所学语文内容分类,如按内容为序,按拼音,字词,背诵课文,写话进行分类复习,再学生掌握这些基础内容之后,我们可以再按单元进行第二轮的复习,如果时间允许,还可以把学生做过的试卷拿来分析一下,找准易错点,出好相关试题,进行再过关,只要付出,定有收获。</p> <p>总之，要想上好复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对基础知识的深入把握和学科综合能力的提高。争取在期末质量检测中，交出一份满意的答卷！</p>