学以修身，学而思进——青研3组12月好书推荐

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序 　　莎士比亚说：“书籍是人类的知识总结，书籍是全世界的营养品。”那么，充满活力的你，是不是不断的在注入精神粮食呢！ 读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。 　　导师寄语： 阅读是最经济实惠的提升自己的途径。几十块钱，得到的有可能是作者一生的智慧、团队研究数年的成果、乃至一个朝代的兴衰成败。阅读有三个字很重要：恒，形成读书习惯；悟，带着思考去读书；行，知行合一，让书中的理念、气质内化于自身，慢慢地，我们都在不知不觉中华丽蜕变。 那么，期待已久的12月，悄然到来，我们青研班3组的每一位成员备感荣幸，在这2020年的最后一个月末里，寒冬中能为大家送上一份温暖。今日推荐的这份书单，希望有能让你触动的一本。 　　 前言 在前期准备中，我们进行了组内交流，导师钟老师给出了建议：我们能以自己现在手头正在做的专题、论文或者自己比较擅长的这一方面来推荐书籍，我们的目的不只是看书而已，我们是不是可以将看到的实践到自己的教学活动中去，然后自我反思，分享经验呢？ 　　经过讨论，组员们分享了自己现阶段工作的大致方向，根据自己的情况决定了课程、游戏、环境、数学教育等几方面的书籍。 　　这样的交流，也让我们组员之间有了彼此相互了解和探讨的机会。 　 目录 第一章：关于课程 《和儿童一起学习》——嘉懿 《幼儿园探究性环境创设》——沈丹凤 《给幼儿园教师的101条建议——数学教育》——张心怡 第二章：关于游戏 《幼儿园游戏指导方法与实例 ——游戏自主性的视角》——濮晓妮 《发展适宜性游戏： 引导幼儿向更高水平发展》——许蓝 第三章：关于幼儿·教师 《图解儿童——感觉统合训练》——濮云霞 《观察儿童》——周蓥蓥 《云淡风清》——蒋冬美 《小王子》——沈彬菲 《这样做，教师更幸福》——屠飞飞 　　 内容 第一章：关于课程 随着教育改革的不断深入，幼儿园将发展的方向聚焦在“课程”上，我们在创设“课程”的同时，应该要对课程进行深入的思辨些什么？ 推荐人：嘉懿 　　音频推荐： 　　阅读中成长的小故事： 在阅读到此书“运用材料提升课程质量”的版块时，给了我很多关于游戏及课程材料投放的灵感，特别是在留白游戏中。结合本书的材料投放原则，我从弹性留白角度结合幼儿游戏情况，梳理出三大类材料使用的种类： 1.各游戏区域无差别性使用：高频使用的材料对各区游戏情节起到了推动作用，于是增加该材料量的投放。 2.单个游戏区域阶段持续性使用：对于幼儿持续使用的材料，提供材料组合的游戏留痕图在百宝箱中供幼儿材料一物多用的借鉴。 3.阶段游戏减退留痕性材料回归：游戏过程中对低热度的材料提供移动式百宝箱的保留或区域材料的两两合并使用。 　 推荐人：沈丹凤 　　最有感触的话： 在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命。——玛丽亚·蒙台梭利 推荐理由： 在阅读这本书之前，我也阅读过此类探究性环境创设的书，同为“探究”，本书作者苏珊·斯泰茜提出了让人耳目一新的探究性环境创设理念，以引导教师反思自身为切入点，以案例的方式阐明了教师支持儿童的探究活动的方法。让我阅读同时，深刻感受到什么是真正的“观察儿童”“尊重儿童，追随儿童发展”，也能体会到师幼共建成长环境的重要性。本书还提供了大量的教学策略、实践引导方法和建议，可以让我们深入地学习和借鉴。 　　阅读中成长的小故事： 探究性环境创设中材料是必不可少的一部分，开放性材料是幼儿伟大创作的催化剂，可以让幼儿开展大量的“以物代物”的游戏。阅读此书后，我便对我们的材料超市开始下手…我现在是带小班，在建构游戏中，孩子正在搭建，但是他们只会垒高城堡，围合动物园等等，突然某一天，我在材料超市的框上放了几张卡纸，并且投入了大量大大小小的纸筒，格翌小朋友起先只是用积木搭建搭翻斗车，然而不说并没有那么形象的存在。而后这些材料印入眼帘，他开始对翻斗车地轮胎、车身进行添加，在遇到困难时，大胆的去尝试，而且还利用材料的特性有针对性的使用。接下来的几天，孩子的车子有了更复杂的变化，有了座位，有了司机，有了货物等等……孩子的发明和创造的程度，以及获得新发现的可能性，都与环境中的变量种类和数量成正比。 　　 推荐人：张心怡 　　最有感触的一段话： 英国著名哲学家罗素说：“数学不但拥有真理，而且拥有至高的美。”数学是美具有抽象、严谨、含蓄的特点，是一种理智的美。数学所具有的科学美、抽象美、创造美，对幼儿具有强烈的吸引力。 推荐理由： 这本书中的每一条建议独立成章，但相互之间又有关联，其内容基本覆盖了幼儿园数学教育的方方面面：从幼儿园数学教育的基本理念到数学教育的目标、内容和方法，从教学活动设计到操作材料的提供，从领域渗透教育到日常生活教育，乃至如何评价幼儿数学学习与发展。选择这本书的初衷是因为想要了解一些关于幼儿数学教育的知识,但细细品味之后可以发现，一些我们平时经常碰到但不知如何处理的问题，在此书中都可以找到答案，解决了我们在教育实践中的现实问题，读完之后你会感觉到“哦这件事情原来是这样啊。”看完此书使我觉得对数字教育有种豁然开朗的感觉,对今后的数学教学也有了更大的信心,这确实是本值得一看再看的经典书籍。 阅读中成长的小故事： 在我园开展的数学中心组活动中，针对张老师执教的小班数学活动《小火车开来了》，进行集体研讨。从目标的定位，材料的准备，环节的梳理中老师们也各抒己见，但发现对于小班幼儿的模式经验来说到底可以怎么发展，目标的定位在那一块，一下子找不到正确的方向。于是，我结合书中看到目标内容篇中的第8条建议，给出了自己的意见。经过的大家研讨，最终决定在此基础上再进行优化，形成适合小班幼儿的数学活动。一次次的试教磨课，不仅是大家分享自己理论学习经验的平台，更是共同学习成长的机会。 　 第二章：关于游戏 著名的教育学家陈鹤琴先生说：“游戏是孩子的生命。”“游戏是幼儿园的基本教育活动”是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，也是幼儿园教师耳熟能详的教育理念。游戏已经成为了我们幼儿教育改革的一个重要方向。了解游戏，在实践中充分发挥游戏的作用，促进幼儿发展是所有幼儿教师义不容辞的责任。 推荐人：濮晓妮 　最有感触的话： 角色游戏需要老师把握时机，并且不断的去关注。适时推一把，让幼儿角色游戏更有趣，适时退一步，把游戏主动权给孩子，教师观察分析幼儿游戏行为。适时引一下，让幼儿找寻解决问题的方法。 推荐理由： 我推荐这本书也是因为我们现在较多关注幼儿的角色游戏发展，但是对于新教师来说怎么去指导，站在哪个角度和指导方式，如何更好的助推幼儿游戏是我的难点，所以又一而再再而三的看了这本书想从里面吸取经验来提升自己的水平，这里面也有我经常会用到的游戏方式，幼儿的游戏共同者，我们班幼儿会很热情的邀请我去玩，所以跟他们互动的较多。但是游戏情节还不够丰富，我之后也会往游戏指导者上慢慢转。 阅读中成长的小故事： 游戏时幼儿银行里玩着游戏，杭杭在银行里当柜员，但是就捧着雪花片当前，另外都是我提供好的材料进行游戏，于是我以顾客身份进行了指导“取钱要什么证明呀？怎么知道我有多少钱？有没有证明我取了多少钱？”一个个问题的抛出，我一开始对幼儿的反应做了预设，提供了银行卡材料支持，并且引导幼儿可以自制自己需要的东西。杭杭自己搭了电脑，这样幼儿有自己发展的需要和空间，教师也不是幼儿游戏的主导者，整个活动既提供帮助又让幼儿的游戏情节更加有趣。 推荐人：许蓝 　　感触最深的话： 在幼儿园中，要让儿童发展起持久的、成熟的角色游戏，积极地支持想象性游戏是非常必要的，这对幼儿的自我调节能力、其它的认知、语言、社会性和情感能力的发展具有重要的意义。游戏不仅不会对学业学习造成消极影响，还能支持学业学习所需要的许多能力的发展，因此能够促进儿童在学校中的成功。 推荐理由： 幼儿园的教师可能会在工作中非常有意地去帮助儿童进行和保持更高水平的游戏。这一过程需要教师对游戏的水平有清楚的认识，并且掌握促进游戏的丰富性和深入性的策略。本书分析了这一过程，并且指明了幼儿园、学前班的教师想要发挥游戏价值时可以采取的许多措施，还提出了许多用以促进儿童参与更高水平的游戏的办法和建议。这些建议可被用于以下任何一种类型的游戏：角色游戏、积木游戏、感知材料(沙、水)游戏以及桌面游戏。每一章都为这一促进过程提供了不同的内容，并且进行了深入的分析。本书还提供了许多游戏案例，对教师促进游戏发展的步骤作了详细的描述。 　　阅读中成长的小故事： 简单、重复的游戏对于学步的孩子来说是有益的，但对于幼儿园的孩子来说则过于简单，并缺乏想象。这种游戏在幼儿园很容易被忽略，因为这种游戏没有嘈杂的声音，并不总是需要教师的关注，很多时候没人会注意到它。要想能够识别简单游戏，我们老师需要仔细地观察幼儿的游戏。在一旁观看、聆听，了解幼儿游戏中互动的质量。书中《蕾欧娜的角色游戏》给了我们很大的借鉴作用。要想使简单、重复游戏变复杂教师的建议和引导起着至关重要的作用，在开展《糖果店》角色游戏时，班内几名参与游戏的女孩子在游戏过程中几乎与其它人无任何交流，而是沉浸在重复的包糖果游戏中，游戏中除了手部的精细动作有所发展以外再无任何游戏价值，那看到这一幕后，我刚开始采取的措施是： 以游戏者的身份介入游戏（了解幼儿的生活经验）——提出启发性问题（引导幼儿做宣传）——提供多样化材料（促使幼儿有效利用材料发挥想象力）——适时退出游戏（静静观察游戏的发展） 　　 第三章：关于幼儿•教师 无论孩子处在教育的哪个阶段,观察对于教师来说，是一项十分重要的技能。作为教师，要学会观察孩子的行为，这既是教师应具备的重要能力，也是教师了解幼儿发展状况的基本途径。我们又如何去理解幼儿呢？ 推荐人：濮云霞 　　视频推荐： 　　阅读中成长的小故事： 在阅读了这本书之后，我对我们班的某些孩子进行观察、测评、确定该幼儿存在前庭觉失调的情况。每天，我都会抽出几十分钟的时间陪伴孩子进行前庭觉的干预，主要是以大运动进行开展，比如蹦床、倒着走、羊角球等刺激前庭的运动。从开学干预到现在，幼儿由寻求前庭刺激上下蹦转换为上下爬，需要继续进行陪伴干预。特殊儿童的干预不是一月一年就有成效的，需要我们坚持科学、持续地进行观察、分析、干预，以幼儿实际情况及时跟进。可能别的孩子，对于我们来说是牵着一只蜗牛在慢慢散步，对于特殊儿，是牵着一只哈士奇在狂奔。但是在奔跑的时候也不要忘记看看沿路的风景，嗅嗅一路的芳华。 　 推荐人：周蓥蓥 　　最有感触的话： 作为未来的儿童养育者和教育者，你或许已经明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为通过观察，你会了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后你能将他们]的进步与这一年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而设计能引导他们]继续向前发展的各种活动。观察也会提醒你注意落后于或是大大超前于正常水平的儿童的需要，这样你就可以密切注意孩子们的状态，或是在必要时寻求适当的专业帮助，以满足不同儿童的需要。观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。 推荐理由： 这本书相比于其它教育专业知识的书籍语言更加简单易懂，书中没有涉及到非常大量的专业术语，再加上书中有很多的举例使这本书读起来不会让人感觉乏味枯燥。个人觉得此书不仅适用于幼儿园老师，同样也适用于孩子的爸爸妈妈，若能运用书里的“叙述/自由描述”的观察方法，并做好比较性记录，那么父母们将对自己孩子的发展过程有明确、清晰的认识。同时结合儿童发展的相关知识来运用此书，也可以减少家长拿孩子跟别家孩子对比的盲目性，更好的促进自己孩子的成长之路。 阅读中成长的小故事： 在游戏中，我们中班有两个孩子都是角色游戏中服装店内的裁缝，在制作衣服的时候两个人的速度不一样，一个快一个慢。通过观察，发现一个孩子直接将布料披在客人身上当做衣服，另一个孩子则是一直在用剪刀剪加厚的塑料袋。观察五分钟，一个已经把布披好，花纹贴好，另外一个还是在剪。继续观察五分钟，这名孩子将塑料袋剪了四个半圆形，说其中有一个半圆形是要露肚脐眼的，因为这是一件泳衣，所以要有四个半圆，之后再进行了装饰，也是一件漂亮的服装。期间我询问孩子，需不需要和另外一位小朋友一样，直接将漂亮的布料披在客人身上，节省时间。孩子说：“我不喜欢那样。”通过观察，我发现孩子之间创想能力不同，虽然两个孩子都在努力完成自己的服装，但是技能水平以及想象内容是不一样的。为了使客人不等待，我提出了更快速的制衣方法却得到了孩子的一票否决，差一点变成了“高控”，而忘记了孩子是乐在其中的。我发现除了要了解当下孩子已经达到了怎么样的发展水平以外，还要有针对性的记录，才能有观察有所得，真正能够去评价每个幼儿不同的成长。 推荐人：沈彬菲 　　最有感触的话： 重要的东西，用肉眼是看不见的。 推荐理由： 我喜欢这本书，因为他用儿童的视角来观世，却不用儿童的智商来度事。既教会了我守护童真，又激起了我心中一圈圈的涟漪；我喜欢小王子，他有一颗纯洁的心灵，执着而又坚定的守护着他的玫瑰，他的心总能看到事情的本质。 阅读中成长的小故事： 当看到“蛇吞象”这段文字的时候，让我不禁反思：作为幼教工作者的我们，是不是在平时的教育中真正做到了站在儿童的视角？是不是有过为了达到教育目的违背幼儿本位的行为？有没有用大人的思想给孩子的想象力和创造力设限？我想我们最应该做的是鼓励和支持孩子们，让每一位孩子成为他自己。 　　 推荐人：蒋冬美 　最有感触的话： 可是，尽管已经“阅童无数”，却依然没有止境。如同没有两片相同的叶子，世界上也没有两个一模一样的小生命。于是我依然带着敬畏之心，尽力地在与孩子的融合中无止境地靠近些，靠紧些…… 推荐理由： 从以上这段话中我读出了一个从教三十年的特级教师始终秉承着“育人为本”的儿童观。尊重每一个幼儿，关注每一名幼儿的发展。作为教师应当怀着敬畏之心给予每一个幼儿最大的尊重。在教育悟会中有这样一篇文章《在尊重中赢得机会》，应老师以儿子第一次独立外出乘机为例，自认为的证件放在小包比放在口袋更安全，结果小包却出其不意地落在了飞机上。原来，我们认为的捷径，对幼儿来说却可能是南辕北辙。孩子有自己的发展路径，学习方式，只有尊重孩子的当下，为孩子创设“或许你有更好的……”。 阅读中成长的小故事： 这样的乘机事件何尝不发生在我们的执教过程中呢！刚带完大班，接手新小班，此时带教角色游戏产生的心理落差实在是大。容易自谋自画，孩子们一游戏，就帮他想好下一步要做什么，用什么材料，用什么方法来解决问题。但其实抛开年龄段，对照《指南》，在对孩子抱有合理期望的前提下，放手、适时的淡出和退后，能让教师收获更多职业的幸福感，同时能让儿童以自己的成长速度循序渐进地发展。理发店游戏时，我本想着孩子能利用家长们辛苦制作来的带水龙头版的豪华水池进行改造洗头，没想到孩子却直接大气地取来一根可以弯曲的长管子在柜子上一绕，就开启了洗头模式，一边忙手，一边配音，灵动有趣。这不就是小班孩子最最可爱的地方嘛！在游戏中他们用多种感官、动作去探索物体，在情景中获得初步的探究能力。 推荐人：屠飞飞 　最有感触的话： 老师对孩子的爱不需要轰轰烈烈，老师的爱要表现在教师的一言一行、一举一动中。 推荐理由： 在这本书中，张教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。 阅读中成长的故事： 在这本书的其中一篇中讲到用“懒惰”换来“累累硕果”。在日常的教学中我也在努力地让自己成为一个“懒惰”的老师。这学期，小班升中班对孩子们来说充满了挑战对老师亦是，当一个漫长的假期过后，我发现孩子们都长个了，但是遇到事情我还是习惯性地和小班的时候一样不自觉地会伸手去帮助他们。有一天，我发现一个孩子在吃点心时，自己拆了包装纸，默默倒好了牛奶，吃完自己收拾好桌子，我才突然发现他们不仅长个了，也长大了。之后，我便组织孩子们进行了一次分享，分享自己的新本领。在这次分享中，孩子们的成长更加让我惊喜。于是，和孩子们共同商量制定了“服务小达人”的班级服务制度，让孩子们在自我服务和他人服务的过程中，提升自理能力和责任意识。而我也尽量让自己像书桌说到的那样做一个“懒惰”老师。经过一段时间的尝试，我发现孩子们变化非常喜人。原来，孩子们的能力远比我们想的厉害，只要你给他们足够多尝试的机会。 　　 后记 钟老师留言： 　　伏尔泰说过：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 　　作为一名教育工作者一一要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态。 让我们以温润的内心，觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！