共研共学，抱团成长 ——即墨区小学语文名师工作室教研活动侧记

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“一个人走，会走得很快，一群人走，才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨、分享。即墨区小学语文孙红玉、顾文青、梁桂馥名师工作的室成员们，就是这样在一次次教研活动中，共同学习，共同进步。2020年12月11日，工作室的30名成员在长江路小学参加了青岛市小学语文“言语-思维”单元整体教学磨课活动，大家一起共研共学，抱团成长。

观摩单元整体教学课例

三位执教老师共同展示了部编版三年级上册第七单元“我与自然”的单元整体教学。
首先，即墨区第一实验小学的李仲铮老师进行了《大自然的声音》第一课时的模拟讲课，她注重创设情境，引导学生学生抓住关键词句想象画面、体验自然的妙趣，感悟、朗读，积累生动的语言。
接下来，通济郭庄小学的刘苗苗老师进行了《大自然的声音》第二课时的模拟讲课，她带领学生创设情境、想象画面体会风的美妙，还引导学生学会分类积累词语的方法，为习作表达备好素材。 随后，区小学教研室的庄媛媛老师执教《读不完的大书》一课。在前一课学习的基础上，庄老师以学定教，充分放手，让学生自主学习生动的语句，在交流过程中，指导学生积累四字词语，仿照作者先写动物特点，再表达感受的写作方法，进行仿写，实现了阅读铺路，读写结合。

观摩略读课教学课例

长江路小学的王贞芬老师执教三年级下册《昆虫备忘录》，她引导学生通过昆虫知识抢答和交流感兴趣的内容等方式检查学生自主读书的收获。在此基础上，通过观察和归纳，发现作者把文章写生动的方法。之后拓展阅读《磕头虫》，在学生自我表达的基础上阅读范文，进一步激发学生了解昆虫的热情与兴趣。 接下来，长江路小学的刘彩茶老师执教了五年级上册的略读课文《月迹》。她在学生前两课学习静态描写和动态描写的基础出，指导学生自主学习、合作探究，进一步学习动静结合的写作方法，并且通过拓展阅读学习如何描写景物的动态变化。

聆听专家讲座

最后，青岛市教育科学院小学语文教研原崔志刚老师对本次活动进行点评总结。崔老师向老师们介绍了温儒敏教授的讲座《对长课文、难课文教学的思考》，结合今天的课例进行评课，指出要建立“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。随后，崔老师进行讲座——《言语 思维 表达——让真实的教学发生》，对语文教学原点问题进行剖析，指导老师们区分学段、单元、课和课时四种教学目标，避免学生伪研讨、伪交流，以“理答”促“生成，进一步促进儿童“真学”。

本次活动，受到了即墨区小学语文教研室国静静主任的支持和赞扬，一上午的活动老师们收获满满。今后，三位名师将进一步发挥名师工作室在教育教学上的引领作用，互通有无，资源共享，用心走，共成长！