<p> 垒高是孩子发现空间最基本的形式，孩子通过物体的垒高，推倒，再垒高的重复过程来建立成属于自己的内在空间感。小班幼儿非常喜欢垒高，且已具备初步的垒高技能。或许在成人的眼中，小班的垒高有些“无聊”，那不过是把一个个积木不断的叠放，殊不知在孩子的垒高游戏中却蕴含着不一样的精彩～</p> <p> 小班有很多的圆柱形，长方形，正方形，三角形的清水积木。三角形孩子们可以在建构区自由的，自主的进行建构游戏～</p><p> 垒高游戏也就在这里开始🔛</p> <p> 这阶段的孩子们随意的选取积木进行垒高（堆叠），没有目的，垒的也不是很高～他们更热衷于将积木叠高，然后推倒，再叠高，再推倒，这个过程中他们是愉快的，兴奋的。我有部分孩子会在堆叠完成后，根据作品的样子来命名。</p><p> 这是高楼！</p> <p> 这是城堡🏰</p> <p> 这是大轮船～</p> <p>第二阶段：同种积木垒高</p><p> 经过一段时间的建构和游戏后的分享讨论，慢慢的，孩子们开始有意识的选择相同形状的积木进行垒高。孩子们发现相同的积木进行垒高，会比之前垒的更高哦！</p><p>蒲宇阳：“哇，比我都高啦！”</p> <p>园园：“一排的高楼，像个小区呢！”</p> <p>豆豆：“快看，我的高楼这么这么高呢！”</p> <p>楠楠：“我可以双手同时开工哦～”</p> <p> 不仅如此，在游戏过程中，孩子们的观察能力也提高了，她们开始发现垒高的一些小秘密～</p><p> 🎈方块积木要比圆柱形积木更稳固～</p> <p>🎈粗的圆柱要比细的圆柱更稳固～</p> <p>第三阶段：垒高中模式的出现</p><p> 一天，萌萌选取了圆柱积木和长条积木进行垒高。只见她一块长条积木，一个圆柱积木有规律的垒高建构～随后，其她的宝贝也开始了相同的建构方式。</p><p> 长条与圆柱的规律垒高～</p> <p>方块横放与竖放的规律垒高～</p> <p>一块横放，两块竖放的规律垒高～</p> <p>第四阶段：表征的出现</p><p> 表征的出现，意味着孩子们的建构能力有了更大的提高。不再是以前随意的选择然后再根据作品形状进行命名，而是有目的的建构各种不同的物品～在此过程中，孩子们也相继出现了架空、围合等建构技能～</p><p> 我给小猪🐷做个有靠背的小椅子～</p> <p>池塘边需要一个小人，我来做一个！</p> <p>这是我做的门哦！</p> <p>做个池塘，钓鱼🎣啦！</p> <p>钓上来的小鱼放哪里呢？围个水桶放放～</p> <p> 随着建构技能的不断提高，我们开始了小猫钓鱼的主题建构之旅～</p> <p> 这样的建构活动中，孩子们收获了什么？得到了怎样的发展呢？👇👇👇</p><p>●锻炼指尖精细动作</p><p>●对『破坏』和『再生』的探索</p><p>●基础数学知识的获得</p><p>●想象力和创造力的提升</p><p> 积木一块一块堆垒，构建“什么”的过程，其实就是“对比”或者说“比喻”能力养成和提高的过程——“把一样东西比做另一样东西”这就是想象的开始。</p><p> 选择三角形的屋顶还是半圆形的屋顶、围墙用正方形还是长方形……这些选择和建构，接着垒出的门，池塘，高楼，小人，这就是创造的开始。</p> <p>星辰幼儿园、星辰滨江幼儿园2021年春季新生报名已开始</p><p>咨询电话：13035611030（张老师）</p>