<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">序</b></p> <p style="text-align: center;">一年级试题</p> <p>试卷并不是只有单一的评价功能，再次进行道德教育。</p> <p>考试是考察老师的教学效果</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一、科学命制试题，促学生发展</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>1-1观点</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">例一:一年级试题</span></p> <p>举例:试题中出了这样一道题</p> <p>这正是学科综合性的特点</p><p><br></p> <p>试题出处:来自课本最后一课.16《新年的礼物》</p> <p>此题考察了学生的书写，还提示孩子的细心，写好之后有成就感，多好的一份"新年礼物"</p> <p>既是体现一学期的总结功能，就还有其他，试卷全貌:</p><p>创设情境，结合每单元目标设置以下几小题。</p> <p>放大了看</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">例二:三年级试题</span></p><p><br></p> <p>注:课堂不是看您交了多少安全知识，而是落脚点应在于帮孩子树立"安全意识"。</p><p>'</p><p>-一</p><p>:</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">例三:六年级试题</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">观点一的小结</span></p><p><br></p> <p>解读课标。</p><p>自主道德学习能力，我们的终极目标。</p> <p>不要脱离教学目标，不要用成人的目光去审视学生。</p><p>要以学生为主体!</p><p>命题思想:以上4点。</p> <p>关于命题策略有3点。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">1.2观点2</b></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">举例一:六年级试卷</span></p> <p>放大也很模糊</p> <p>一，选择题，与中考接轨，答题卡的设计</p> <p>二、填空题，不考精彩的编者话，考察的是法律常识，不要只是死记硬背，要让孩子创设情境，让孩子理解法律，对我们的法律产生感情，以学生的发展为主要目标。</p><p><br></p> <p>不要去过分关注孩子知识的掌握，会摧毁孩子的人性，不要认为说的夸张，不要给这门学科树立错误的思想与指挥棒。</p><p>一</p> <p style="text-align: center;">例二:五年级试卷</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p>㈢烟酒</p><p>-一让孩子填写危害有哪些，引起孩子思考，听听孩子的心声。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">二、科学命制试题，导向课堂教学</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>2.1观点1</b></p><p><br></p> <p>例:</p> <p>重"价值观教育"，而不是重"知识，技能"，不要本末倒置，要考虑学生长远发展。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>2.2观点2</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>2.3观点3</b></p> <p>例，教学时出个图，来判断一下对错，了事，这只是显性引导，而无深度体验。</p> <p>活动要搞扎实了，以学生理解为重，重体验!!!</p>