以赛促研，共同发展—记2020学年雁荡一小体育组“全员赛课”活动

金志豪

2020年11月30号到12月10号，雁荡一小迎来了一年一度的“全员赛课”活动，本次活动体育组老师积极对待，精心准备，认真做好每节课的听评课记录。 　　杨凌磊老师执教的是四年级《篮球：双手胸前传接球的动作方法》，本课以健康第一的指导思想，以篮球双手胸前传球的练习方法为教学内容。课的基本部分通过教师的导学，设疑，来组织学生进行练习，学生非常活跃。在比赛游戏当中杨老师在设计孩子们玩（拔萝卜）迅速的激发了孩子们的学习兴趣，并培养学生的合作意识。整节课做到让一物贯穿全课，巧妙的利用了器材。 　　金志豪老师执教的是六年级《投掷：双手头上向前投掷实心球的动作方法》，本节课金老师按照“教材三个一”巧妙设计教学内容，并设计多种形式的教学方法，学生积极合作，很好的掌握了双手头上向前投掷实心球的技术动作，为接下来投掷实心球的练习方法打好基础。 　　吕文老师执教的是一年级《跳跃：单跳双落的动作方法》，吕文老师教学设计合理，环环相扣，细节考虑周到。在课中，以学生为中心，充分发挥学生的自主学习能力，尤其是游戏环节充分调动了学生的学习积极性。 　　陈存洪老师执教的是五年级《武术：初级动作的技术方法》。教学开始以武术的抱拳礼作为导入，学技先学礼，注重德育的培养。教学过程中，教师基本功扎实，教学环节紧扣，条理清晰，教学分层明确，体现足够的“以生为本”理念。另外，本堂课的体能以游戏的形式呈现，让学生在快乐中体育，充分调动学生的主观能动性。 　　金明煜老师执教的是三年级《篮球：球性的练习方法》，在课前金老师用游戏的方式快速的把学生带进课堂并有效的激发学生的学习兴趣。在课的结束部分，金老师用音乐的方式进行放松，很好的调节学生的身心。整节课场地合理利用，教学过程流畅，完成了预定的教学目标。 　　本次体育组“全员赛课”活动，是连接体育老师之间相互学习的桥梁，多交流，促发展。本次活动体育老师结合《省纲要》，教学内容按照“教材三个一”，评课按照一堂课的七个基本要求，把省纲要与课堂连接起来，有效的提高教师的教学水平。 课后反思杨凌磊本次课为球类《双手胸前传接球的动作方法》第一课时，为了让学生更好的感知双手胸前传接球的动作辅助练习过渡到传接球的练习。具体安排了热身操、球操、球性练习、双手胸前传接球完整动作练习。在课的练习中我采用示范讲解，跟随教师动作进行动作的直观学习，在“30秒赛赛”的比赛中增加学生传球的稳定性，准确性；在体能游戏中，体验快乐，激发学生参与热情，在玩中得到身体锻炼。反思不足：1教师是学生楷模，教师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次课感觉自身的教学语言还有待提高，2评价不够及时，学生水平能力不同，对于评价的针对性不够及时。金志豪本节课内容是投掷实心球，在上课前我特意吩咐学生一切行动要听指挥，统一仍实心球，统一捡球，规范纪律。本节课我采用两个面对面仍实心球的队形，可以保证学生统一性，又可以兼顾全部学生。本节课我采用示范讲解、纠正错误、游戏等教学方法，让学生熟悉了投掷实心球的动作要领，也很好的掌握了投掷实心球的技术动作。不足之处：由于学校场地限制，两排学生面对面的距离不够，没有一定的安全距离。在整节课中，教师始终站在两个点，这样照顾不到全部学生，可以站在不同点，可以观察到更多的学生。吕文本节课以“助跑跳跃”为线索，主要分为简单助跑跳跃动作、简单助跑跳跃动作的组合动作以及体能三个部分展开，课的开始有报数、原地踏步—立定练习，注重对学生习惯、组织纪律的培养；在热身跑中充分运用场地上的各种器材进行关节热身，充分的调动孩子了的积极性，也实现器材多元化运用；本节课教材三个一有效达成，主教材教学中，通过对简单助跑跳跃单一动作的学习过渡到简单的组合动作练习，最后到游戏和体能环节，学生热情高涨，从易到难，循序渐进的促进技能的掌握和运用。陈存洪在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，本节课是一堂武术课，因为教材的缘故，我并没有改变传统的我讲、你做的教学方法，没有充分调动学生学练积极性，动脑思考、发挥想象、创新练习方面做的不够。整堂课教学形式略显单一，在武术教学过程中，我其实可以应用更多种教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用启发式教学，让学生敢于自我尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师应及时点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，让学生获得更多的愉快体验。金明煜课的开始有报数、原地踏步—立定练习，注重对学生习惯、组织纪律的培养；在热身跑中充分运用场地上的各种器材进行关节热身，充分的调动孩子了的积极性，也实现器材多元化运用；整节课安全组织妥当，练习密度强，能互帮互助完成各项练习。不足之处：1.三年级的学生喜欢得到表扬，因此教师的评价语言可更加丰富；2.在时间分配上好好把握，做到语言精简，基本部分更加注重练习密度。