游戏故事——《拼图玩具》府前街小学附属幼儿园

布丁

观察对象:刘昌衡任浩阳观察地点:益智区观察时间:2020年11月23号观察教师范炜晔张会亭 游戏背景 益智区具有充足的材料，这些材料具有低结构性，可操作性和灵活性，玩拼图可以培养孩子的观察力、培养耐心、专注力，通常拼图都是由日常生活中拼起，所以小朋友们要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形。学习解决问题的方法。因为小朋友会经由尝试不同的选择，到正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他们学习运用逻辑来解决问题的方法。 今天我着重观察的是任浩洋小朋友，这是一个偏内向的孩子，平时不怎么喜欢跟小朋友一起，集体活动时独自玩自己的。课堂上也总是我行我素，不会跟着老师讲的内容走，注意力不太集中的一个孩子。但这次却让我大吃一惊，就跟书中说的一样其实每个孩子都有他感兴趣的方面，只是我们没有找到发现。 区域活动开始了，孩子们听到音乐之后各自寻找自己喜欢的区域，益智区的拼图是孩子们喜欢的地方，但是由于我们拼图没有分类，几张拼图的图块儿放在了一个盒子里，就有百十块拼图混在了一起，对于中班的孩子来说这个数量有些困难，所以孩子们不太想去选拼图玩。好多次有小朋友拼到一半找不出来就放弃了。 今天有两个小朋友去选了拼图，是任浩阳和刘昌衡两位小朋友。任浩洋小朋友在班上是一位沉默寡言的孩子，不太愿意跟周围的孩子一起玩一般都是自己玩自己的，集体活动也不是很积极，今天他竟然愿意跟刘昌衡一起玩拼图，我非常吃惊，于是给他们录下了这一段拼图录像。 玩之前我告诉他们这些拼图有近100多块属于两张拼图，可以两人合作一起拼一张，也可以一人一张各自拼。最后他们两人是一人一张进行拼。 在众多拼快中，他们一遍一遍不厌其烦的进行尝试，两人同时找，找到不是自己的就给对方，最后在两人共同的努力下拼图终于完成，两张拼图的拼块儿也分开了，他们露出来胜利的笑容，为以后孩子们进去玩的时候提更了方便。 从他们两人的操作过程和合作过程中，我又发现了任浩阳这位小朋友的闪光点，他虽然平时不喜欢交流、有些内向，但非常有耐心，能够耐住性子把一件事情完整做完成，而昌衡小朋友一直延续了做事认真的风格。 在以后的观察过程中，我会去更加认真深入的观察每一个孩子，更加了解他们，为他们提供更多的帮助和机会。 拼插完成 总体评价 在本次游戏故事中，两个小朋友拼出了一幅完整的拼出，这说明了任何一件事情，只要你认真对待，就一定会成功的。从视频中我们可以看出，两个孩子对游戏的热爱，无论旁边的小朋友说话的声音有多大，都影响不的孩子对拼图的热爱。有的时候我们可能会小看任何一个幼儿，每一个幼儿都有自已的闪光点和独特之处，我们都不能小瞧了，我想没有笨的孩子，只是有的幼儿没有找到自已感兴趣的事情。我们要用欣赏的眼光看待每一个幼儿，用爱与欣赏的眼光给予他们。他们的小宇宙就会迸发出来的。 个性评价 昌衡宝贝自从升入中班后进步很大，自理能力有很大进步，上课能认真听讲，有事情会主动跟老师交流，老师为你的进步感到高兴，期待新的学期昌衡宝贝更上一层楼。加油！ 浩阳宝贝有些内向，喜欢拼插玩具、搭建积木，在动手操作和自理能力方面进步很大，在进餐和规则意识还有待于加强，在新的学期里，老师期待你更大进步。 　　教师反思 在本游戏故事中，幼儿展示较高的拼插水平、团队合作水平、观察能力、反思能力。幼儿根据自己的观察、对材料的不断尝试、对拼图玩具进程的不断调整，充分反映了幼儿较高的游戏水平。幼儿发现现实拼图玩具就是一块一块的拼插，于是通过自己丰富的想象创造出“一幅完整的拼图”，展示出幼儿较高的创造力。我们可以从视频中发现游戏氛围非常的和谐有序，这与幼儿之间的配合默契分不开的，整个游戏过程反映了幼儿社会领域的发展。 后续支持为更好地促进幼儿的学习与发展，我将从以下几个方面进行后续支持：1.提供给幼儿更多关于拼插玩具的图片及信息。向刘昌衡小朋友、任浩阳小朋友的家长进行沟通，向他们展示幼儿的游戏视频，做好家园共育。