解亚科挂职跟岗，第二阶段小结

顺平解亚科

俯仰之间，掐指算来，吾来古城二小已月余，再做小结以反思求进。

在跟同一个办公室的毛亚楠老师的交流中，有几点体会：首先就是要关心国家大事，关注顶层设计，认真学习领会、贯彻执行党的教育方针政策，做到永远听党话、跟党走；其次，不管从国家、社会、个人任何一个层面，都要做到在其位、谋其政，干好本职工作是我们的底线要求；再有就是要站在哲学的高度，客观、理性地看待世间一切事物，尤其要清醒的反观自己、认识自我；最后，在交流语文学科的教育教学中感受到，我们一定要重视知识的点滴积累、科学的学习方法、良好学习生活习惯的养成。

郝晓娟校长在跟我和魏县挂职跟岗教师分享经验后，我体会到了以下几点：

1.重视班集体建设。包括班级公约，班训，班干部培养，最终形成良好的班风。其中特别提到可以结合学生年龄身心特点分年级制定发展目标。

2.组织活动必须全员参与。以班级活动为例，宣传发动、制定方案、组织实施，整个活动的过程要做到人人能参与，人人有事干，既有分工又有合作，抓住活动契机，凝心聚力，培养集体主义精神。

3.班主任工作是重中之重。班主任工作繁冗复杂，学校应当在现有条件下给予支持，政策倾斜，有条件的可以设置副班主任。

4.学校领导应该、必须是班主任、所有教师和全体学生的坚强后盾。

5.建立健全家委会组织机构，真正发挥其作用。

6.法治社会已然来临，我们应当依法治校。你准备好了吗？！

有幸亲自观摩了王旭明会长的课，还聆听了他的“跟着教材教•学语文”讲座，给我的感触就是回归原始课堂——一只粉笔、一块黑板、一本教材、一张嘴，尤其是古诗词教学，语言凝炼，意味深长。追求真实的课堂，反对作秀，教师的语言应该激发学生张开想象的翅膀，注重知识和能力的生成过程，做到“教学相长”。

还有幸倾听了王文丽老师的语文统编教材“快乐读书吧”专题讲座，领略到了什么是“大家风采”。一是亲和力相当强，表现为标准的教学语言加上恰当的体态语；二是课堂悬念迭生，收放自如，彰显了教育机智，展示了教育艺术。当然呈现出积极的课堂氛围，张弛有度，融洽和谐。我感悟到，教无定法，不断修炼，补己之短，扬己之长，定能打造属于自己的特色课堂！

拿破仑说过，“不想当将军的士兵不是好士兵”。读了篇关于一把手特征的文章，觉得很好。简要摘录如下，希望与同仁共勉。

一把手除了必须具备一般领导岗位所要求的共性特征外，还具备以下特征。

高人一筹。一把手好比领头雁，是指方向和带方向的。一把手应该站位高、定位准，比别人站得更高、看得更远、想得更深，能够见微知著、落叶知秋，及时准确地发现苗头性、倾向性问题，能够出思路、出主意、开方子。

意志坚定。一把手是主心骨、定盘星，是关键时候的定海神针，给人安全感、信赖感。一旦主意拿定，就得有力排众议的定力，风雨无阻、笃定前行，能够一以贯之、一抓到底。

敢于担当。不敢担当的干部，不能当一把手。天塌下来他能顶着，不避事、不避难、不避过。面对危险的事，敢于赴汤蹈火，信奉“我不下地狱谁下地狱”。

公道正派。作为一把手，“一碗水端平”是最重要的岗位特征和角色要求。要有“手心手背都是肉”的不偏不倚，说公道话、行公平事、做公道人，关键时候能主持公道，不让“小人”得势得利得宠，不让老实人吃苦又吃亏、受累又受气、流汗又流泪、埋头又埋没。“公生明，廉生威”。公道正派是一把手的硬核所在。

敢抓敢管。敢于得罪人，敢于唱黑脸，这是一把手的又一显著特征。对于歪风邪气和不良倾向，一把手该拉下脸来时就得拉得下脸来，敢于亮剑，不能够“前怕狼后怕虎”。事实证明，如果不敢得罪少数人，那么必定会得罪多数人。姑息、迁就和纵容个别“捣蛋鬼”，不但会搞坏了风气，带坏了队伍，而且自己也丢掉了威信，自毁了形象。

民主开明。善于纳谏、从善如流是一把手民主开明的标签，逆耳的话能听得进去、反对的声音能听得下去，虚怀若谷、豁达开朗。自信却不自负、主见却不主观，注意听取方方面面的意见建议，善于集思广益、博采众长。

善于团结。作为一把手最重要也是最可贵的品质是善于团结人。善于把各种性格脾气、各样专业专长的人凝聚在一起，汇成一股绳，让大家心往一处想、劲往一处使，相互补台、齐心协力，有事大家商量着干、心情舒畅地干，就没有干不成的事、干不好的事。

剑胆琴心。慈不带兵，义不行贾。一把手是要抓班子带队伍的，嘻嘻哈哈、舒舒服服、温良恭俭让是形成不了战斗力的。过于心慈手软不可能是个好的一把手。好的一把手应该是场上酷吏，场下朋友，是一头仁慈的狮子。以雷霆手段，显菩萨心肠，看似无情却有情，虽无情管理，却有情操作，既雷霆万钧、又和风细雨，既敢严管、又能厚爱。剑胆是刚，琴心是柔，刚柔相济、张弛有度才是称职的一把手。

好的一把手，既可以撑起一片天，还可以带出一批好干部。