自主游戏，共研精彩——山东省基础教育发展共同体幼儿园课程建设研讨会

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前言有一种用心叫做放手，有一种尽兴叫做自主。陈鹤琴先生说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对于孩子来说，他们的工作就是游戏。”那么“如何玩”、“玩什么”、“还可以怎样玩”呢？只要我们耐心观察、用心了解，一定会发现孩子那份最美的答案。 　为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强山东省学前教育发展共同体之间的交流，进一步提升幼儿园课程建设水平，也为了推动自主游戏活动的深入开展，促进幼儿主体性发展，以及提高教师在幼儿自主游戏中的观察、分析能力。开发区教育局徐婷老师组织各园园长、主任及骨干教师，经研究，定于2020年12月14日举行线上幼儿园课程建设研讨会。前来参加会议的有：徐婷老师、开发区公办幼儿园园长、主任及骨干教师。 　 会议流程经验交流一 《幼儿园课程游戏化探索案例一－纸杯搭建游戏》—— 枣庄市实验幼儿园靳秀贞 　　靳园长借助纸杯搭建的案例分享了“课程游戏化”的教育理念。“游戏课程化”是指一个通过游戏的力量促进幼儿学习与发展的游戏链，其出发点是幼儿的游戏，包括幼儿的工具性游戏和自主性游戏。而在活动中，只有高品质的游戏，才会让幼儿真正的发展。 经验交流二 《在游戏中发现儿童，支持成长》——淄博市市直机关第三幼儿园韩冰川 　　通过韩园长的分享，让我们明白只有通过用心的观察和倾听，我们才能真正的去看见幼儿，发现幼儿，逐渐读懂他们，理解他们。 　　安吉游戏强调：要最大化环境和材料对幼儿游戏的支持。最小化教师对幼儿游戏的干预和控制。不要为了一定要呈现所谓的深度学习而拽着孩子向前走，那很可能只是我们想要的！要做一个好的支持者，尊重孩子、相信孩子、修炼我们的敬畏之心！要发现兴趣、看见需求、锤炼我们的专业能力。扎扎实实做好教育，看见孩子、支持孩子、与孩子一起成长！ 经验交流三 《以自然为素材。以田野为课堂，让幼儿在大自然的怀抱中沐浴成长一一农村幼儿园“自然资源”利用实践与探索》——宁阳县鹤山镇中心幼儿园窦海峰 　　追随儿童天性，让游戏点亮孩子生命。追随不是盲目，放手不是放任。童趣园里，野趣、真实、自然的环境，孩子们自由活动，选择自己喜欢的项目去玩，老师们则在一旁安静、从容的看着孩子们，看似让孩子们放羊般的“野玩”，实则是充分放手游戏、相信儿童、追随儿童。 经验交流四 《畅想乐趣课程，玩转精彩童年一一聚焦幼儿自主发展的“乐趣”课程建构》——济南市育贤第一幼儿园范丽娜 　　“游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习与发展最有效的途径。”在育贤一幼园长范丽娜看来，幼儿园实施课程创新，要关注幼儿的需要和兴趣，关注幼儿身心发展规律和学习特点，让幼儿在其中感受快乐，满足个性成长与发展，让孩子们在游戏中学习、探索、感知，丰富内心、成长自我。 　　聆听交流会期间，教师们都在认真做笔记，听完经验交流会后，徐婷老师组织大家进行了分组讨论交流。 专家讲座 《为教学服务的幼儿园教育评价》——梁慧娟天津师范大学 　　教育评价是整个幼儿园教育工作中的重要环节,对教师的专业成长,幼儿的学习与发展,以及幼儿园课程与教学的发展,都起着重要的导向作用。 　　最后，徐婷老师做了总结：对本次会议内容给予了充分的肯定。提出幼儿的一日生活皆课程，老师应解放思想，进一步放手，把游戏的权利真正还给儿童。教师也应该不断学习、不断成长、让老师成为孩子发展的支持者、合作者和引导者！ 　　通过本次聆听研讨会，老师们深知“小游戏、大学问”，认真研究自主游戏，扎实开展自主游戏，积极挖掘自主游戏的教育价值，才能真正实现自主游戏价值的综合化，促进幼儿的全面发展。