<p> 如今游戏自主性，游戏化已成为大家耳熟能详且常常挂在嘴边的的词汇，可是对于幼儿在游戏中的自主性有多少、游戏的有效时间有多少、在游戏又获得了什么教育这些问题无疑于是我们应该所继续在游戏中所应探索的。</p><p> 在现今幼儿园中，空间固化、材料固化、玩法固化无疑是最大的问题，完全封闭幼儿的活动范围，让幼儿用特定的材料玩一些特定的游戏，完全按照老师的规则去游戏等等这些也给幼儿造成了思想固化，也是让幼儿难以发挥游戏自主性的头号杀手，它完全扼杀杀了幼儿游戏的探索性和积极性。因此，我们园以改以往的游戏方法，探索幼儿游戏自主，对孩子放手，对游戏放手，让幼儿在游戏中去探索，尊重幼儿游戏的兴趣和意愿，尊重幼儿在游戏中的想象、探索、表现和创造，让幼儿成为游戏的主人。今天，就来分享一下我们大班的孩子在关于篮球、攀爬、和积木建构方面有趣的多样玩法。下面就来看看我们大班小朋友在游戏中的表现吧。</p><p> </p><p><br></p> <p>篮球以其多样化的玩法而深受幼儿的喜爱，是幼儿非常喜欢的户外活动材料。也是在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出:5-6岁幼儿在动作发展方面的典型表现之一是能连续拍球，以此来发展幼儿的动作协调性和灵敏性。这种技能性的活动不肯定通过一次教育活动便能取得非常好的效果，于是我把这种练习更多地放到了户外活动时间，孩子们对于篮球的探索也是多种多样，玩法多样，下面就让我们一起来看一看吧。</p> <p>没有篮球框了怎么办呢？这样啊！我可以这样做！</p> <p>我们在玩推篮球的游戏［小组合作］</p><p>我们在用篮球玩丢手绢的游戏</p><p>我们在投球啊！有篮球框！看我的！</p> <p>你看我怀小宝宝了～</p><p>我可以把球折叠这样变成小雪人⛄️！</p><p>你看我是公鸡！我在下蛋呢！</p><p>他在保护篮球宝宝过河，我在给他按摩呢～</p><p>我把篮球当成瑜伽球，我在做瑜伽～</p><p><br></p> <p> 在幼儿的游戏世界中，他们多通过肢体上的动作来获得感官上的体验和表达能力上的完善，在《3--6岁幼儿学习与发展指南》中指出，走、跑、跳、投掷、钻爬与攀登是幼儿应该发展的基本动作技能。因此，因通过多种途径促进幼儿基本动作能力的发展，攀爬架、攀爬墙和九宫格和自然而然成为了锻炼幼儿最好的材料。下面就来看一看孩子们的表现吧。</p> <p>看我的～九宫格好好玩！快让一让！咻的一下跳过去了！好厉害真的！！我有点害怕，我要慢慢走～</p> <p>哈哈哈出不来了吧～</p> <p>我是最勇敢的！我可以爬上去！我爬呀爬～</p> <p>一起爬到树上吧！你敢吗？我敢啊！我可以像小猴子一样！我是小勇士！！看我的！</p> <p>我们一起让攀爬架连起来吧！好呀！孩子们动手小组合作将攀爬架搭建好便开始了攀爬～</p> <p> 《3--6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。游戏对于幼儿的发展性是毋庸置疑的，而在所有的游戏载体中，积木是最典型的建构性玩具，积木建构游戏对儿童身心发展的影响几乎是全方位的，它可以从基本的感知觉到社会情感交往，也可以从基本的动作技能训练到高级思维能力的发展。幼儿在积木搭建过程中所运用的平铺、拼搭、叠高、围合和收拢的基本技能实质就是幼儿动作技能发现的过程。下面，就来看看孩子们在积木建构区有什么不一样的表现呢。</p> <p>我要给熊大熊二搭建一座房子🏠</p><p>那我就给熊大熊二搭建去发房子的火车站吧～</p><p>你看我给自己搭建的房子！</p><p>你看我们搭建的幼儿园～</p><p><br></p><p><br></p> <p>拼接拼接，我要做出我想要的城堡🏯</p> <p>我是小小建筑师，看我的！</p> <p>我可以做成这样子的形状！看我厉害吧！</p> <p> 以上就是我分享的关于孩子们在自主游戏中的表现，老师们去放手，孩子们便可以全身心的投入游戏当中，根据自己的游戏兴趣和意愿选择自己想要玩的材料，根据自己的想法去玩、去做、去探索、去敢于尝试。与此同时，我们还应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，比如，幼儿园的空间、设施、活动材料等应支持幼儿的的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。</p><p> 重视幼儿的自发性游戏，培养幼儿的的自主性、独立性和创造性。同时也要求着教师应满足幼儿的各种游戏的需要，为幼儿提供各种各样的游戏材料和环境，成为幼儿自主游戏的支持者、合作者。</p>