<p> 2020年11月中旬，东胜区罕台新教育实验小学第二届青年教师“双选提升课”拉开了帷幕。</p> 备课篇 <p> 五年级第八单元《我的“长生果”》是我要讲授的内容。抽完课后，我的家人兼同事张子雯老师帮我一起备课，从网上找素材、导学卡的设计、教具的设计等等都为我提供了很多的帮助，这也为我有良好的课堂表现奠定了基础。</p> <p> 2020年12月4日，我与五年级二班的学生们一起学习了五年级上册第八单元《我的“长生果”》一课。</p><p> 在授课过程中，五二班的学生表现得非常出色，这也为我的授课增色不少。</p><p> 朗读、检查字词是必不可少的环节，通过学生们的读，可以感受到课下他们的预习是多么的认真，这也为余下的教学环节节省了时间。可见，预习是多么的重要，所以在以后的教学中，我一定要重视预习这一环节，这样才能更好地展现自己每一堂课。</p><p> 在讲解本课主要问题时，我采用了思维导图的方法。根据相关提示，这样就可以让学生们更好地找到自己需要的信息，除了这一方法，我还采用了小组合作（自学、互学、展学）的方法，争取实现学生课堂主体的地位。针对这一问题，学生们完成的相对还不错，在小组合作和老师指导下，学生们对这个问题已经相当明晰了。学生们明晰了这个问题后，也就基本上掌握了本篇文章的内容。</p><p> 本篇课文是一篇与阅读相关的文章，所以我让学生分享了自己如何找书读的方法，借此契机，我又把着眼点放到了后面的交流平台上，首尾相连，让学生进一步明确如何找书读。</p><p> 书，在作者的眼中是“长生果”。我也让学生们分享了自己眼中的书又是什么？这样学生就会更加明确为什么作者会把书比作“长生果”。</p><p> 这篇文章是作者回顾自己在阅读中和习作中的收获，文章中有许多优美的句子，我着重赏析了文章的第九自然段——对秋天的描写。学生读完后，找学生分析自己读完的感受，我再加以指导，让学生们明确作者是如何描绘秋天的，随后，我让学生，仿照第九自然段对余下三个季节（任选其一）进行描绘，由于时间关系，学生没有完成本篇小练笔，更没有让学生在课堂上分享一下自己写的作品。</p> 反思篇 <p> 课下，我也认真反思了自己讲的本篇课文。虽说总体上呈现的还不错，但有些环节总感觉不太扎实，比如对主要信息的筛选、小练笔的指导等等，这些不足之处，就导致了本堂课的亮点没有很好地展现出来。这也是自己以后需要改进的地方：自己还需要多钻研教材，吃透教材，另外，平时还应该多听听有经验老师的课，从中学一学相应的方法，加以改造，运用到自己的课堂教学中去，不断提升自己的课堂教学水平。</p> 两笔、教学设计篇 <p> 2020年12月8日，参赛的老师又齐聚三楼会议室参加了两笔、教学设计的比赛。</p><p> 两笔，是作为青年教师必须达标的基本功。对于我来说，它们却是我的“硬伤”。通过这次比赛，我感觉到对于我来说，练字是多么的重要，自己也应该像一年级的学生一样从最基本的练起，早日提高自己的书写水平。</p><p> 教学设计，是考查教师对教材的解读能力。在有限的时间里，设计出自己认为较好的教学设计，这也是对教师能力的一大考验。在比赛中，除了手中的笔在不停地书写着，我还能感受到自己内心中的那种忐忑，生怕自己在有限的时间内完不成教学设计。不管结果如何，最后我完成了教学设计，这也算踏出了第一步，我更应该撸起袖子为美好的明天继续努力奋斗！</p> 展望篇 <p> 比赛已经落下帷幕，无论结果如何，我应该针对自己的不足，继续努力前行，争取早日做一个合格的人民教师。</p><p> 毕竟，打铁还需自身硬——</p>