书香润泽校园阅读点亮人生------记武山县城关第四小学读书交流活动

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阅读让我们净化心灵，在平凡的世界里，感悟生命的真谛。阅读让我们仰望星空，在浩渺的宇庙中，领略自然的奥秘。走进书本，寻觅宝藏，快乐阅读，自由飞翔，沉浸在书香的世界里，有书的地方就是天堂。 　　12月9日，城关第四小学全体教师齐聚会议室，开展教师读书分享交流活动，给学生做好榜样，同时分享阅读收获，提升教育智慧。本次读书交流分享活动的主题是“读万卷书行万里路”，分享活动由薛军英副校长主持。每位教师提前准备了自己的读书心得体会，各级推荐了教师代表发言，在温馨轻松的氛围中，老师们彼此分享读书的感悟，重温金典，内化专业知识，提升自身思想境界。阅读，让我们遇到更好的自己。 　　王晖校长引领示范，做了题为“学王阳明心学悟自主教育之核心要义”的分享，他从五个方面谈王阳明心学与自主教育。 一、关于“心即是理”的命题初探，这里谈到王阳明提出“心即是理”，提出“良知说”，是一种在前人认识基础上的独特创新，是一种崭新的理论体系，理论成果。办好任何事，心是关键和根本，心是人类一切行为思想的主宰。 二、关于“格物致知”的理解，王晖校长谈到朱熹和王阳明对“格物致知”的理解着重点不同，一个人内心态度如何，对于学习、认识、掌握事物都是至关重要的，在我们的学习和生活中，办好一件事情的关键因素在于主体的人，是否自主、主动，是否积极，是否有决心、信心，是否有恒心、毅力和克服困难的勇气。 三、关于“知行合一”的理解，王阳明的心学理论和知行合一说，充分的揭示了人的主观能动性，人的主观能动性的独特功能，人的自主性在学习、做人上都具有决定性作用。 四、关于“心外无物”的理解，王校长重点谈王阳明“心外无物”给我们的工作、生活的启示。作为从事下一代教育和培养工作者我们，要尊重学生的年龄特征和身心发展规律，不偏私、不求全责备，不迁就，不放纵，不护短，适当放手，适当让他们吃些苦，受些累，更能帮助他们健康幸福的成长。 五、关于“良知”和“致良知”，通过王阳明的“良知”学说反思教育教学，王校长认为学习的根本在于自主学习，修炼的最高境界是自我反思，自律和控制。所有的学习和修养，都重在一个过程。 王校长的分享引发了全体教师对教育教学工作的深刻反思，对做人做事的深层理解，对教师自我提升提出了更高的要求。 　　一年级董虎平老师发言，交流读书心得。董虎平老师读《回到教育的原点》，领悟到要在阅读中经营生活，写作中沉淀生命，号召作为语文教师的我们，要多读书，勤于写作，努力成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书，从而引领孩子们向着更好、更高的目标前行。 　　包玲玲老师《语文问道》读书心得，通过品读罗才军老师的《语文问道》，阐述自己对文本教学的理解，不同文体的教学，应选择不同的内容、不同的策略、不同的语言运用形式，教无定法，贵在得法，她从书中汲取了营养，提高了语文素养，值得每个热爱语文，研究语文教学的人去借鉴。 二年级李佳玲老师分享当代著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，提到几个感触颇深的方面，教师对自己所选职业的热爱，赏识教育和信任教育，重视教师的个人修养，用身边的例子诠释了赏识与信任对孩子教育的重要性。马昱明老师分享《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》一书有感，他提到学生是教学的全部意义，课堂上要率先学会倾听，要关注全体，上好语文课要深刻解读文本，认真思考，思考能引领我们走向清醒，要不断努力成为一名真正合格的小学语文教师。三年级张维副校长谈自己的读书生活，用自己的读书体会谈读书的三个层次，读书是一种美好的享受，读书能让人内心平静、远离浮躁，读书让人内心充实，他号召不仅要多读书，还要多去理解书中的意义，运用知识，发挥书给自己人生带来的乐趣与精彩。张燕老师读了《给教师的建议》这本书，体会到阅读的重要性，阅读能引起学生的思维，能培养学生的学习兴趣，她经常鼓励学生在课余时间进行阅读，希望通过畅游书海，让孩子们成为聪慧的、有思想的学生。四年级薛芳全老师分享的主题是“习朱子读书法学会读书”，他是一位非常热爱读书的老师，他通过研究朱熹的读书法反思自己的读书，认识到读书要遵循一定的顺序，还要熟读精思。用习近平总书记提出的“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”与全体教师共勉。焦文瑞老师浅谈孔子的“孝”与家庭教育的德育，阐述“孝”的涵义、“孝”的境界、“孝”的重要性，谈“孝”与家庭德育的关联，“孝”是中国的传统文化，作为父母应给子女做好示范，关怀要适度，传承要到位，“木无本必枯，水无源必竭”，传统文化中的优秀成分应是本民族长立于世界之林的本源，其继承更是我们这代人的神圣使命。五年级宋琴兰老师分享读特级教师李镇西新书《我的教育心》有感，她体会到“爱的教育”的重要性，爱学生一阵子容易，难的是永远都爱学生。她还以记单词为例强调要尊重孩子的个体差异，在教育路上要永葆童心，要和孩子一起阅读，平等交流。体会到反思带来的乐趣，“教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，教育就是互动和相互成全。” 　　党文静老师分享《我怎样教语文》，语文课本里有人文性，老师这本书里更有人文性。你要激发学生兴趣，点燃心中梦想。我们要把更多的时间留给学生。就像于永正所说“少做题，多读书”。 　　六年级韩秦，他讲到，周其星老师笔下的《彩色的阅读教室》更贴近我们的教学实践，字里行间可以清晰感受到他是如何利用在校的分分秒秒，扎实的做好儿童文学阅读的推广。读后深深地感受到，一个优秀的语文老师，要充满激情，同时，也要用阅读发育自身，要随时随地留意给孩子心中播下一颗阅读的种子，在阅读中启发孩子的心灵，注重在阅读中的深度思考和专注力的培养，处理好阅读与写作的关系，引导学生建立对语言的敏感性。 　　王庚老师分享白落梅写的《你若安好便是晴天》，作者用散文般的笔法，讲述了民国才女林徽因优雅传奇的一生，书中的文字优美动人、清新淡雅。时光如水，总是无言，此生，你若安好，便是晴天…… 　　王校长为教师读书交流活动做总结讲话，鼓励每一位教师通过阅读汲取营养，充实自我。读书让人更加有内涵，读书让人更自信，希望每一位教师都能在知识的海洋中遨游，领悟素质教育的真谛，提升文化知识素养。活动结束后全体教师上交了个人读书心得体会。 　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”作为教师，我们更应该多读书----只有以读书为支撑，我们才可以立足课堂，从容播种传道;以读书为信仰，可以坦然而宁静，明朗地面对人生;以读书为生活，才可以涵养感情，更好地服务于学生;以读书为己任，才可以使教师的生命之树常青，无声地润泽学生，也悄悄地葱茏自己。 　　12月14日下午，各班组织开展了班级“阅读交流会”。分享的孩子们或介绍自己的阅读书目，或分享自己的阅读方法、或分享自己的心得体会，各抒己见，畅所欲言。教室里不时传来阵阵掌声。 好书，如报春燕衔来花红江兰；好书，似登梅鹊捎去秋实甘甜。读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。书带给我们的不仅是知识，从杏花春雨的江南，到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨，到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间，便是世界。书籍是我们最好的朋友，因为它让我们领略广阔的天地，让我们获得无限的知识，让我们陶冶自己的心情，让我们弥补自身的不足。此次活动的目的在于激发学生的读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，让学生在读书中感受学习的乐趣，从而爱读书，读好书。 　　为了搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯。 1、根据各个年级学生的年龄特点、知识水平和阅读能力的不同，分年级给学生推荐优秀书籍，包括必读书目和选读书目，教师尊重学生阅读的自由性。 2、图书室及时充实图书，正常向班级开放，并将最新的图书目录向师生公布，以便有计划地借阅。 3、发挥班级图书角作用。各班级设立图书角，加强班级规范管理。图书角有师生共同捐赠，交流阅读，评论常换常新。 　　通过形式多样的校园读书活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到:我读书，我快乐!