观察时间: 2020年11月<br>观察地点: 户外区<div>观察对象: 潘星霖<br>观察方法: 追踪观察<div>观察者：李芳仪</div></div> <p> 世界上任何一种药物都不能代替运动的作用，运动对于幼儿来说尤其重要，户外活动不仅是幼儿日常活动的一个非常重要的环节，而且是幼儿运动的基本形式。户外活动是强身健体，减少和预防疾病发生的重要措施。</p> <p> 平衡木，顾名思义就是锻炼幼儿的平衡能力和协调能力，在孩子走平衡木的时候，全身贯注会调动身体所有器官和肌肉的活跃性，幼儿在学习和练习平衡木的过程中，不仅能为以后的一些大动作发展打下坚实的基础，还能够体会到运动的乐趣和与人合作的好处。</p><p><br></p> 观察背景 下午，户外活动开始了，在老师的带领下小朋友们都兴奋的排好队，来到户外活动区准备去自己感兴趣的地方玩耍，而潘星霖小朋友喜欢走平衡木，他和小朋友们手拉手来到了平衡木区，其他小朋友都一个排一个的走上前去，但是潘星霖小朋友胆子很小，迟迟不敢上去。 案例分析 潘星霖小朋友看着平衡木，犹豫不决。他喜欢走平衡木，但是胆子又小，他害怕摔倒。于是在平衡木前来回徘徊，这时老师看到了他的犹豫不决。于是老师决定帮助他。老师张开双臂给他做示范。并且鼓励他给他信心。<div> 然后在老师的鼓励引导下，其他小朋友也安全等到达了对岸。并且在对岸也给潘星霖小朋友加油打气，这时潘星霖小朋友鼓足了勇气，他决定尝试一下，于是他张开双臂，学着小朋友的样子将腿迈了上去，第一步走的还是摇摇晃晃，但是第二步，第三步，他逐渐掌握了平衡木的技巧，学会了走平衡木。第二次，第三次，他逐渐走的游刃有余，游戏结束后，潘星霖小朋友和老师说他最喜欢走平衡木了。</div> 图片记录 分析反思 幼儿正处于生长发育的时期，身体各器官系统尚未发育成熟完善，对外界环境的适应能力较弱，容易受到各种因素的变化影响，采用适合幼儿生理特点的户外活动，可以提高幼儿的身体适应能力，抗病能力，一些运动量较小的游戏可以达到锻炼身体，增强体质的目的。<br> 孩子在玩游戏的方式来走平衡木，这个过程本身就给孩子快乐的体验和回忆，另外，还可以培养孩子勇敢互相帮助的良好品质，在以后更加积极参与其他活动，并在活动中积极动脑的意识和能力训练。<br> 孩子在限制活动范围的平方木上，更加强化身体各部位的配合，身体平衡反应以及视觉运动几个方面共同协调，对于空间运动掌握和运动的计划能力有很大的帮助。<br><div>教师若能保持不断鼓励儿童，使他们超越自己的限度，便能帮助这些儿童发挥他们学习的潜力，转而激发儿童的学习动机以及自信心。<br> 老师的鼓励在教学过程中有着举足轻重的地位。。 鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。<br> <br></div>