苔花如米小，也学牡丹开－－2020年“区培计划”玉林市骨干教师培养成果打磨及推选培训记实

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　　 2020年12月14日是“区培计划”玉林市骨干教师培养成果打磨及推选培训的第三天，今天的南宁，冷空气突袭，可学员们的学习热情依旧不减，整个会场依旧春意盎然。

在现代化信息技术与各学科深度融合的环境下，对于微课，老师们在心中或多或少地存在着一些疑惑：微课的类型有什么？如何将教学设计与PPT融合成一节好的微课等。当我们满怀这些困惑的时候，来自广西教育学院教育技术与信息管理中心主任岑磊教授的《微课制作与设计》讲座，让我们对微课制作有了深入的认识。
岑磊教授是广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家委员会委员，他多年从事计算机程序设计、数据库系统设计相关教程的教学工作，主要研究方向为信息系统开发及教育技术应用。

岑磊教授从微课的概念出发，细细地与我们分析了微课的特点、主要类型、微课设计与制作的基本流程、微课的设计思路、微课的制作技术、微课的设计、微课的制作方法。

岑磊教授十分慷慨，把微课的制作方法毫无保留地慢慢教予大家。学员们听得非常入迷，看！小伙伴们正在争先恐后地把课件拍下来，生怕漏掉任何一个重要的知识点。

最后，岑磊教授还大方地把制作微课需要到的各种软件分享给我们。

下午的课《教学设计 教学反思 成果提炼技巧》由南宁市二十六中的王丽波老师主讲。王老师告诉我们，教学设计是对教学内容的有机再组合，应告诉给学生学习方法，并且要体现学科特点。

教学反思怎么提炼？从学生获得来反思教学，提炼反思观点。王老师娓娓道来。

最后，王老师还跟我们分享了关于教学设计和教学反思的一点心得。她说道，教学设计应该是以教材为载体，体现集合教师、学生、编者、作者进行一次交流对话的构想。教材是老师教授学习的典型例子，是学生学习并能运用于考试的例子。学习教材与指导考试不应该是两个不相干的方案。

今天的培训，我们在微课的制作、教学设计、教学反思等方面上有许许多多的收获，这为我们今后教育教学工作的开展与实施打下坚实的基础。

就如在培训第一天我们唱的那首歌一样，在教育的道路上，我们也许是一棵如米粒一样小的苔花,不引人瞩目,可是我们仍有自己的梦想自己的追求,我们一直在勇往直前、孜孜不倦地寻觅着自己的梦想和追求，也会像牡丹一样花开遍地、芳香四溢。