河南省义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程——乡村首席教师素质提升培训项目（初中英语）班

随遇而安Lyhow

在聆听中提高在感悟中进步 ——乡村首席教师素质提升培训有感 信阳黎昊 我怀着激动、期待和新奇的心情，来到了“八朝古都”——开封，走进了“百年名校”——河南大学，很荣幸参加了这次“河南省义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程——乡村首席教师素质提升培训项目( 初中英语 )班”，为期15天的培训。 学科班主任刘倩老师(博士)正在给学员们安排培训事宜 生活班主任郑巍老师把学员们的生活照顾得无微不至 　　在学习中，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会： 　　在本次英语培训中，杨朝军院长的《英语教育与文化导入：跨文化交际视角》、昝亚娟老师的《如何提高课堂教学的实效性：基于核心素养的教学设计》和《读写结合教学策略》、王智慧老师的《走进第课堂——英语表演活动设计与组织》和《班主任艺术》、郭华伟老师的《初中生文化意识的培养提升》、张进老师的《思维导图与初中英语读写教学》和《初中英语群文读写教学》、刘东明老师的《基于主题意义探究的初中英语阅读教学课例分析》和《新评价体系下的英语语音教学建议》、汪宁老师的《骨干教师的幸福成长》和《基于TPACK的教师专业发展》、王彩琴老师的《初中英语教师专业成长过程中的角色研究》和《初中英语教师的心智发展与提升》等等，这些专题的讲解和阐述，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。为我的教学活动提供很好的指导。学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。 通过学习使我明白：作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的教学技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上，教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生，更要为学生的终身发展负责。 　　本次培训，专家学员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引我们学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在培训中，通过我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，在讨论中老师们如果没有专家、学员们的互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的交流，我充实了自己；正因为这样的互动，我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。 　　总之，这次培训令我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际情况，为学校的英语教学出谋划策，让这次培训的硕果在我的教学之中增色添彩! 2020年12月