做“竹”文章 养“竹”精神 追“竹”梦想 ——竹海学校文化力的创建、培育、引领

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　　自古以来，竹就入画入诗入词，深受文人墨客称颂，竹——清新高洁、坚韧向上、正直谦虚，是中国传统美德的化身。以“竹”命名的建瓯市竹海学校是一所新创校，学校紧扣地域特点，挖掘风土人情，找准突破口，确立了“竹文化进校园、竹精神育英才”的学校文化建设总思路。

2015年初，学校完成了以“竹文化进校园、竹精神育英才”为主线的《竹海学校文化SIS系统十年发展纲要》的制定，力争做“竹”文章，养“竹”精神，追“竹”梦想。

以竹为良师

提炼学校文化的核心理念

　　教育理念是学校发展的灵魂，犹如苍翠挺拔的劲竹深入地下的庞大根系。因为有了稳固的根基，才有竹枝、竹叶的丰茂。

竹海学校借鉴竹的特质与品性，汲取了竹子“坚韧不拔、勇于突破”的品质作为学校精神，提炼了竹子“正直谦逊、诚信友善”的品格作为校训。以“培养拥有竹精神和竹品格的社会合格公民”为办学目标。在办学理念“办负责任的学校，当负责任的教师，做负责任的学生”的引领下，充分挖掘竹子的内涵，不断提炼、完善“三风”建设。“和谐、文明、励志、笃行”的校风，“言传身教、诲人不倦”的教风，“谦恭勤学、自主互助”的学风得到全校师生的广泛认可，成为引领师生前行的明灯。

以竹品为规范

彰显文化育人的独特魅力

为了让“笋竹文化”入脑入心，竹海学校将“笋竹文化”渗透到日常德育和各类活动之中，以竹“正直谦虚、诚信友善、朴实无华、坚忍不拔、勇于突破”的品格，规范学生行为。

建校初期，学校就开始构建并践行“笋竹节节高”激励教育评价体系，推行竹节章、笋宝宝、翠竹娃三级评价。评价体系以激励教育为主，适当批评为辅。每位教师用竹节章激励孩子积极进取，每个孩子经营自己的笋竹园。 每学期期末德育处根据排行榜情况，评选表彰“节节高好少年”。

　　在日常规范上，持续开展“竹品过必读”警示教育。所谓“过”有两层含义 ，一是走过路过不要错过，二是自己有“过错”，随时进行反思；“读 ”也有两层含义，一是单人走过时默读，二是一二年级孩子放学疏散时，列队进行大声齐读。过必读每周一期，每期一个教育主题，力求达到天天警醒学生的目的，有效弥补了说教的不足。

　　在教研中，开展“百句竹诗进校园”活动。全校师生一起诵读经典竹诗，营造书香氛围，在平仄韵律中体会竹文化的博大精深，感悟竹之精神品质。

学校还重视考风建设，严格考试要求，严肃考试纪律，增设“诚信考场”，加强学生的诚信教育。

　　此外，还开展“笋芽争锋”诵读赛、“竹娃神算手”速算比赛、“竹韵杯”体育文化艺术节、“凌云劲竹”跑操比赛、“劲竹杯”队列队形比赛、“翠竹杯”汉字听写赛、“翠竹spelling bee”单词听写赛等活动。

　　通过这一系列日常德育和主题活动，引导师生主动参与到动态的文化建设中，不断引领学生感受竹的精神品质，让竹品逐渐扎根学生心中。

以绿为基调

营造活泼向上的视觉形象

竹子四季常绿，绿色给人以蓬勃生机的感觉。学校布置以绿色为基调，既营造了活泼向上的视觉形象，又蕴含了对竹之高贵品质的执著追求。

校标设计以“竹海学校”四个字的首字母为设计元素。字母“Z”变形为展翅翱翔的飞鸟，象征着竹海的教育不断发展；字母“h”变形为蓬勃生长的竹叶，寓意着学生幸福茁壮成长；字母“X”变形为一本打开的书，让人感受到学校浓厚的教育氛围。办公用品、班级风尚牌、宣传栏等都印有竹的图案、校标及代表学校精神、校训的文字。

　　通过这些外在、直接的表现形式，使师生从视觉上感受自己的学校与其他学校的不同，对学校形成特定的印象。

以竹为益友

发挥人文环境的陶冶功能

　　竹海学校重视建设优雅的育人环境，开发每一寸教育空间，让校园人文景观对师生产生“润物细无声”的教育功效。

一是在校园栽种各种竹子，使“笋竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。

二是将校园的建筑赋予“笋竹文化”的内涵，把三栋楼分别命名为翠竹楼、谦竹楼、劲竹楼。

三是以竹造景，精心设计，逐步把学校建设成一个“笋竹文化主题公园”。校门口的百“竹”字图墙，100个形态各异的竹字，代表着竹海学校一个个朝气蓬勃、个性鲜明的孩子。立于学校大门正前方的校训文化石，如同一面镜子，一把尺子，每日提醒师生自省自勉，接受竹品的启蒙与养正。掩映在绿竹红花的学校精神文化墙，勉励大家对待学习、工作和人生，绝不向困难低头，绝不被挫折打倒，不屈不挠地朝着目标奋进。正在建设中的咏竹园将是有曲径通幽之意境的读书休闲好去处，漫步诗意竹园，吟诵经典竹诗，让竹之精神浸润竹海莘莘学子。

　　建校六年，“竹”已经成为竹海学校的地标，“笋竹文化”也成为学校一张特色名片，为师生成长给予丰厚的养分，给学校带来了新气象。行走在“笋竹文化”之路上，竹海学校将继续发掘其深刻内涵，让它完全与学校的教育教学融为一体，努力把学校打造为孩子健康成长的乐园，拔节生长的幸福家园。