育人育心、立德树人——旺苍县七一中学举行2020年秋第二期班主任论坛

幸运儿

为了总结、交流德育教育工作经验，分析、研讨学校德育工作中存在的问题和对策，增强德育教育的效果，推动德育教育工作朝着更高的层次前进与发展，在学校德育处的组织下，12月14日，我校召开了2020年秋第二期班主任论坛。会议由雷浩主任主持。尹攀老师和张秀珍老师在论坛上做了分享，各年级主任、班主任参加了论坛。 学生行为习惯养成教育 旺苍县七一中学尹攀 首先和大家分享一个故事。曾经有一位著名的钢琴教师在收学生时，问第一位孩子：“你原来学过什么？”“我什么都不会。”“好！你的学费是500元。”第二位学生说：“我已经学了一年的钢琴。”“好！你的学费是1000元。”家长不明白，问：“为什么我的孩子已经有一年的基础了，却要付双倍的学费？”那位老师很肯定地说：“是的。因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和错误动作。” 　　这个小故事道出了良好的习惯的重要性，虽然养成教育不是教育的全部，但在学校教育中却占有极其重要的地位，是教育中“最实”的基础部分，教育“质”的指标。抓好学生行为习惯的养成教育，才能使学生成为表里如一、言行一致的人。初一新生犹如一张白纸，任由老师用五彩的画笔去描绘。因此初一这个时段是老师抓好班级学生养成教育的最佳时期。 本学期我担任了七年级一班的班主任，在平时的生活学习中，我对学生的行为习惯、劳动习惯、学习习惯进行了培养和训练，到目前为止收到了很好的效果。 一、培养学生良好行为习惯 对于七年级新生来说，刚跨入中学，对中学生活比较陌生，也很好奇，因为中学的生活与小学生生活完全不同。中学的全宿制，早操，晚自习，很早就起床、叠被子，做寝室内务，还要单独处理一些自己的事务，这些事对他们来说都不适应。再加之单亲家庭、留守儿童、独生子女较多，在小学一部分孩子就没有养成良好的行为习惯，并把一些陋习一起带到中学来了。哪些该做，哪些不该做，他们全然不知道。因此，在接触新生之后，我就开始了对学生行为习惯加以培养。为了调动全体学生的主观能动性，我根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的规章制度，并结合班级学生的具体情况，制定了班级日常规范，严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，争做文明班级。主要包含以下： 1、增强学生的时间观念不少学生对于时间的概念仍然停留在小学阶段，因此我就给孩子们讲明，让他们明白时间节点，什么时间该做什么事，必须牢记时间段内的要求和标准。并严格遵守，做到不迟到，不延误，不拖拉，不早退，雷厉风行，行动统一。比如说：早上7:25分，全部学生必须准时到教室读书。开始一部分学生做不到，然后接连两周我7:20分准时到教室进行监督，逐渐的每个学生都能做到了。2、强化纪律观念。在学规月活动期间，我引导学生学习了《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并结合校规、班规和班级公约教育引导学生争做合格中学生。对于表现突出的学生，及时给予了表扬和鼓励，对于屡次犯错的孩子给予批评和及时的引导教育，比如我班将林峰开学以来，老爱和同桌吵架，还动手打人，我知道之后直接批评他是错误的，然后再给他讲道理，让他明白错在哪儿？同学们之间该如何相处？他听进去了，认识到了自己的错误，并逐渐改掉了他的缺点，成绩也因此有了很大的提高。在这次半期考试中，英语和数学都排在了班级的前五名。 3、强化卫生观念在班风建设中，纪律、卫生、学风是相当重要的。纪律、卫生又是基础中的基础，抓不好纪律卫生，就不可能有良好的班级秩序，更不可能有良好的班风和学风。在抓学生卫生习惯的过程中，我注重了细节，抓关键，抓具体的事，并及时总结，该表扬的要大张旗鼓的表扬，该批评教育的要严厉批评和教育引导。记得开学一周后的一个早晨，我走到教室的卫生角，发现那里垃圾成堆，劳动工具也没有摆放好。我什么也没有说，马上动手整理好劳动工具，然后再将地上垃圾扫到垃圾桶里，这时后面有个学生主动站起来帮忙了，我及时的给予表扬，并给该同学加了两分的操行分。第二天早晨，我走进教室，发现卫生角整理地非常好。 4.狠抓集体观念对于一个新集体来说，培养正能量正风气至关重要，这有利于形成良好的班风、学风。孩子们刚到班，我就告诉他们，进了一个门，我们就是一家人，一家人就应该相互帮助，共同努力把我们这个家经营好。因此，我在班级文化建设中以“一家亲”和“爱”为主题布置了教室。这让学生们随时感觉到家的温馨。为了使班集体良性发展，我鼓励同学们随时大胆举报班内的违纪现象，这不但培养了正能量，还让班内违纪学生无所遁形。到现在，我班已形成了只要有人违纪就会迅速地反馈到我这里的良好局面。5、注重班干部的培养班级事务非常繁多，发挥好班干部的作用，不但可以减轻班主任的工作负担，而且还能培养学生的自主管理能力，提高班级管理的效果。因此我每一个月定期召开班干部会议，交给他们管理班级的方法和技巧，现在不论是中午还是自习课，同学们都能安静地在自己的位置上学习。 二、培养学生的劳动习惯对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。因为学会了劳动，就等于学会了怎样尊重他人的劳动成果，怎样去珍惜时间和怎样学习了。它能促使学生养成讲究卫生的好习惯。我在培养学生养成良好的劳动习惯中，首先向全班同学制定了“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。比如说寝室里地板、内务、厕所箱子摆放都有专人负责，不管哪个环节出了问题，都能找到具体的负责人。这样熟能生巧就能把工作做得更好。刚开始我们班的卫生情况不是很好，于是，在学规月期间，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好劳动工作，有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生在我的无声的教育下，潜移默化地受到了感染。如今，我们的教室内地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动捡起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。 三、培养学生良好的学习习惯学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。本学期我从以下几个方面培养了学生的学习习惯：1、要求学生全面发展，不偏科。 开学初，我发现我班斯文涛同学英语成绩很好，可对数学不感兴趣，有时候还不交数学作业，每次考试几乎不及格。针对这种情况，我多次找他谈心，给他讲明学科平衡的重要性，并有针对性的交给他一些学习的方法，并主动联系数学老师，平常给他开些小灶，半期以后，效果显著，半期考试时他数学基本能及格了。2、学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。 欲话说：没有规矩，不成方圆。因此，在开学之初，我在班上强调，每天早上7：25分必须进教室读书，晚上6:00进教室做作业。开始有部分学生不习惯，特别是走读生早上可能会迟到，经过一段时间的亲自督导后，现在我班的学习风气有很大的转变。只要每天这个时候，大部分学生都知道应该做什么了。3、学生学习习惯的培养还要榜样示范、以点带面、逐渐扩大。 一个班级中，开始不可能所有的学生都会积极主动去学习，要通过各个突破的方式来抓学习风气，用一部分学生的行为来带动其他学生，这样就不会盲目被动。我班规定每天早上7：25在教室里读书，刚开始我私下要求班上部分成绩优秀的学生提前进教室大生朗读，这样把那些中等学生就吸引进来了，然后私下教育个别后进生，要他们向那一部分学生学习，这样班上的第一阶段的学习风气就形成了。 有了形式上的学习是不行的，我又开始给成绩好的同学做动员：你们不仅要形式上的学习，还要在效果上下功夫，并要求他们选定一个学习目标和对手，给中等生和后进生树立一个榜样。这样，学生学习的形和质都有了。现在我们班每个学生都选定了一个竞争对手，都树立了明确的近期和远期学习目标，并将自己的学习目标和竞争对手张贴在墙上，随时激励自己时刻努力学习。 4、给学生讲述学习方法，是学习习惯养成的关键 良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。学习方法有很多，如⑴制定计划；⑵课前自学；⑶专心上课；⑷及时复习；⑸独立作业；⑹解决疑难；⑺系统小结；⑻课外学习等等。当然学无定法，我要求孩子们在选择学习方法时，一定要注意因人而异、因时而异，因学科而异，切忌强求一律。同时，我要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是只能等着吃鱼的人。 5、抓学习习惯要持之以恒 习惯的形成不是一天、两天的事，矫正一个不良习惯更不是三天两日的事。习惯成自然，是需要时间的。这就是对冰冻三尺，非一日之寒的最好的诠释。因此，我要求我班的学习小组长，科代表，学习委员不定时的向老师汇报学生们的学习情况，对于做的不好的学生，要求他们限期改正，这样有助于学生学习习惯的坚持。 总之，良好习惯的养成需要不断地训练、更需要从一点一滴的小事做起。常言道：细节决定成败。我想：我们现在就在这些细节上多下一些功夫，学生就会在他的成长道路上多积累一些资本，不久的将来我们就会看到我们辛勤的汗水会换来丰硕的果实的！ 亲爱的老师们，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种性格，播种一种性格就会收获一种命运。你的播种会让很多个孩子实现他们的梦想，你的播种会托起很多个家庭的希望！。十年二十年之后，我坚信，你，我将会硕果累累，终身不诲我们当初执教的选择！ 　　旺苍县七一中学德育处主任雷浩同志对尹攀老师的交流进行了点评，在点评中他说到，尹攀老师作为初一年级的班主任，特别注重孩子的行为习惯养成教育，无论是班级学生日常管理还是学生思想政治工作教育，都做得非常到位。关注每一个孩子，为每一个孩子找一个奋斗目标，并且时刻监督，尹攀老师做到了“勤动手、勤动脑、勤动嘴、勤动腿”，所带班级班风正、学风浓，号召大家相互学习。 雷主任还就安全教育平台、食品卫生安全、传染病流行病预防工作（尤其是新冠肺炎疫情防控）、值班巡查、森林防火、交通安全、心理健康教育、防欺凌、防性侵教育等各种安全讲了要求。 用四心（关心、爱心、耐心、细心）转化学困生 旺苍县七一中学张秀珍 　　学校领导认为我班这一学期较上期或上几期相比，有了一定的转变，尤其是我班以李某某为首比较难管的几个女生变化较大。其实我的做法，所有的班主任都在那样做有的比我做的还好多了，说真的，作为平行班的班主任，面对更多的学习差，习惯差的学生，每天需要处理的事太多了，真要把班上的事处理完，处理好，真还得有点爱心，关心，耐心和细心才行。 　　当了差不多快二十多年的班主任了，班主任工作真的算是很操心很繁杂的一项工作，特别是我们所带的这种平行班，学生的行为习惯差，学习差，无礼貌，无学习目标，如果再遇到一些调皮捣蛋的学生，就会让人头疼，尤其是那些学困生，有时真的让人感到很无助，拿他没辙，有时真想睁一只眼，闭一只眼算了，不用管他还能省时省事省心。但你又不得不管，不得不过问，双差生影响的不仅仅是他自己一人，他还会带坏一大片，影响整个班级体。所以转化学困生，应当是班主任工作中重要的一部份工作，每天要与那些学困生斗智斗勇，要转化学困生，以我们班的四位学生来说吧！我们班的四名女生：陈某某，李某某，王某某，向某。也是我当班主任以来认为难管教的学生。那还得好好想一想用什么办法来转化。先来分析一个现状： 一．这四名学生的在班表现： 在寝室里要么说话说到深夜，要么在寝室里玩手机，在寝室里班级体中拉小团体，带零食的情况，也有抽过烟的情况。这四人同住一个寝室，让这四人分寝室或跑通校，都没成功，同寝室的同学不敢过问，让室长不敢管，让宿管开骂。这四名同学在教室里，白天上课基本睡觉，作业基本不交，如遇老师批评时的表现是：脸一黑，眼一斜，嘴一撇，头一转，身子一侧，不屑一顾，甚至有时把批评她的老师一撞，转身扬场而去。遇了她们不喜欢的老师她们不想上的课，干脆跑到厕所里或楼梯转角处或楼顶聊天望风景。其中的李某某因身体长得壮实高大，不怕这个不怕那个，谁惹到了她，她还会给别人恶语相向，拳脚相加。 二．这四个学生的家庭： 陈某某，从小父母外出打工，她上初中了，父母回家监管，因长时间缺乏相处，交流，感情，陈某某与父母之间予盾很深，她的抵触情绪很重，她父母希望她好，她就要同父母对着干。王某某，离异家庭，经常与父亲继母对着干。李某某，父亲长年在外打工，母亲又不太配合学校教育，记得有一次：李某某犯错请家长时，家长说，老师，李某某只要没有从你们学校的大门出去，我都不会找你们的麻烦，她在学校看她咋块，都是你们学校该管的，她也应该读完九年义务教育，我每天要上班，忙得很。向某这个学生呢，父母常年在外打工无人监管，父母也不想让她读书了，父母也知道她不好管，说她双休日，晚上也经常是很晚才一个人回家去。 三．问题思考： 这样的学生咋管？听之任之，睁一只眼闭一只眼总不是办法，她们在校的这一切的表现，作为该班的班主任老师，我经过仔细的调查了解之后，认真剖析和反思了其中的原因。这样的学生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的。1、与家庭环境有关这些学生，出生于贫困家庭，从小就因为父母外出打工、而没有时间和精力来管教，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展，再加上他从小与爷爷奶奶一起生活，有的老人溺爱孙子，只注重对他的物质保证，让他吃好的、穿好的，对于他的要求每次都是有求必应，但对于他的教育却几乎为零。有的老人也极不想管孙子，烦的时候什么脏话都能骂出口，严重的伤害了孩子的自尊和自信。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他们品行不好的根源。 2、与学校教育有关由于从小无人管教，品行较为顽劣。进入小学和初中阶段，经常违反班级纪律，欺负其他同学，遭到老师和同学一致的排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”。对什么都不畏惧，不害怕。学校的老师，同学也不太喜欢她们，慢慢地也豪无自尊自信可言了。3、与社会环境有关家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽劣性。社会上的一些不良习气也多多少少沾染上了一点。 综上三个方面原因，最终导致他们蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。 　　针对这些学生的问题，该如何办呢？如果任其发展，必然会使他越变越坏，将来成为父母和社会的累赘，对于班级的班风建设将会有极坏的影响。转化他的话应该说这是一项复杂、艰巨的任务。经过一番思考，我采取了相应的措施来积极的转化四名学困生。四、转化措施 对于这样的学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，我们更应该在学习和生活中给予更多的关爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的的爱，是真的帮助他们，真的去改变他们。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他们谈心、沟通。以一个朋友的身份，坐在一起，谈他们的爱好，过去的辉煌，过去的学习生活，我也会给他说起我的不如意的生活，我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他们从心底意识到：作为老师是关爱、关心他们的。这样才能让他放开心扉和我交流，把我当成他的好朋友。接近我，亲近我，顺利完成转化的第一步。 1、分析性格，分析家庭 不同性格采用不对教育方式，例如：李某某，向某性格刚烈一点，自尊心强，脾气有点燥，这样的学生不能硬来，严厉的批评教育不起作用，她特反感，甚至跟你对着干，应和言悦色，动之以情，晓之以理，耐心讲解，才会有效果。对于陈某某，王某某，又要恩威并施，方能达到有一点教育的效果。不同的家庭，对学生也采用不同的教育的方法，有学生的根本不用请家长，比如李某某，请了也没用，而陈某某又是可以请的，因为家长重视她，望她成才，也配合学校工作，这种就要和家长一起来耐心的进行教育。教育学生也是要借助家长的配合来完成对学生的教育的。如有的采用以请家长到校对学生进行共同教育的方式，分别与学生个别谈话，给予学生更多的关爱和理解，让她们在面对老师，家长的时候有愧疚感，真的就有一种不好意思再犯事的感觉，从而达到规范自己言行的目的，多给予学生肯定和鼓励，在学习上给她们设立学习的目标，按时检查完成情况，时刻提醒她要做言而有信的人。 2.安排学生暗中对她们的行为进行监控。 有违纪的地方，及时报告给我，我针对她们的表现再进行谈话交流和教育，做到及时发现问题，及时解决问题，及时转变他们。3.倾注爱心，关心，和耐心，细心。 多与他们交流谈心，把她们当成自己的孩子一样去关心。见了面就与她们说话，交流，套近乎。多说鼓励性的话，多谈她们想听的话，增进感情的交流，让她们乐于跟我交流，或者说对我无抵触情緒。对于这样的学生，犯错是常事，说教也就成了常态化，有时的批评教育，要让她有一种不再好意思犯事的感觉和认识，有时我微笑询问他为何又犯事了，要让她真有一种不好意思面对我的内疚感，从而也能克服缺点，规范自己的言行，也就会少犯事了。 4.爱憎分明，赏罚分明，挖掘闪光点 多夸他们的好行为，多理解孩子的天性。我采用了谈学生的优点和缺点的方式教育他们：例如，让他们相互说或同学们说，或各自说五条优点和缺点，不带敌意，不带嘲讽，不带打击报复的，本着帮她们改掉不良行为为目的的，发扬其优点，改正其缺点。具体做法，表现很好的时候就奖励棒棒糖。我有时觉得：我管的不是初三的学生，倒像是在管小学一年级的学生，很多时候对学生的教育是诓，是哄。但此法看似幼稚，还真有点效果，收效甚佳。四位同学为了这个棒棒糖，得到这个表扬，因我经常当着全班同学的表扬她们，批评她们的时候几乎是私底下耐心的交谈，她们确实转变很大。对这样的学生，其实要特别关注，关注她们的一言一行，对于她们好的表现要及时肯定和表扬，甚至奖励。对于她们的不好的表现要及时批评，但不是当着全班同学的面讲，而是私下谈心，教育，还要多给她们讲一些人生道理，这样做，双差生才易于接受，同时还要给这样的学生加油鼓劲，增强他们的自信心，自尊心。5. 勤跟班，及时发现问题，及时解决问题，学生也能较好的规范自己的言行。6、心理辅导 对于学困生一般都会存在一定的心理问题，为了更快的把他转化好，我还会去了解他们的家庭情况，我去了解她们心中感到最不痛快的人和事，让她们最难受的事，或者最看不惯的事，他们内心最矛盾的事，让他们敝开心扉，把心声吐露出来，然后根据不同情况进行心理疏导，开导。 五、转化成果 功夫不负有心人，经过我的一番努力，这几个女生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如她们现在不再像以前那样难舍难分了，有很多时候都能独立地做作业了，也遵守纪律了，上课不讲话、不再睡觉了、不迟到、不早退、，老师让课再不跑到外边耍去了，基本能做到按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了很大的变化，更有礼貌了，也变得更愿与老师交流了。俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为班主任教师，如何转学困生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要班主任老师付出极大的爱心、耐心和信心。作为一名教师，在对待每一个学生的过程中，都要付出真诚的爱。“要爱每一个学生”无论他是优生、或是差生，都应该得到应有的关爱和关心，不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生，相反的，对于那些问题学生应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。 总之，作为老师，尽到我们的责任，守住我们的良心，尽心尽力教书育人吧！ 　　旺苍县七一中学副校长向东就张秀珍老师的发言做了点评 张秀珍老师班上这四名学生也确实让许多任课教师感到很恼火，但是通过张老师的“四心”教育，这学期的变化也确实如她所说，发生了很大的变化，她是这样分享的，也是这样做的。在教育局新的考核办法“以入口考出口”这样的背景下，怎样转化学困生可能更为重要，一旦将这一部分转化过来了，我认为不管是对班风还是对学风绝对是一个大大地促进。我也希望越来越多的班主任能像张老师一样对班上学困生倾注更多的爱心、关心、耐心、细心。 向校长就学校宿舍的管理、教师值班管理、班级日常管理工作以及缔造完美教室的评比等工作做了安排和部署。 　　总而言之:我们每个班主任都是班级的第一责任人，学校要充分发挥班主任管理的作用，及时总结反思班级管理经验，切实提升班主任的班级管理水平，扩宽了班主任工作思路，促使班主任们积极参与学校活动！愿我们的班级管理，在大家的智慧分享中，日益高效！愿我们的家校合作，在大家群策群力中，开花结果！