绥滨县中小学生“青春期逆反”心理应对经验案例汇报（总结篇）

清风朗月

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中小学生青春期逆反的应对策略，是我们中小学教师和家长时刻关注的焦点，多少个青春期叛逆的孩子迷失了正确的前进方向，让家长撕心裂肺，让教师苦不堪言。青春期真可谓是一脚天堂，一脚地狱。那么我们如何帮助孩子平稳的度过青春期，助力他们更好的成长呢，县教师进修学校组织了全县“中小学生逆反应对案例”交流汇报大会，通过组织材料阶段、校内展示阶段、审核评选阶段、成果分享阶段（考虑到疫情的不确定性，不能大规模聚集，原准备全县班主任、心理教师等参加经验汇报大会就此停办），通过此次活动展现出几大亮点。
一、各校组织好，领导重视参与度高，校内汇报尽显英豪。

二、案例撰写好，教师重视真实性强，良苦用心真情汇报。

三、汇报效果好，小学初中全体参与，优秀案例引领航标。

老师们讲述不同案例为我们分享了他们在工作中的经历及经验，听得出他们是用心、用情、用爱在讲述自己曾经的故事，是他们的付出，才有当下的回报。初心易得，始终难求，是他们对工作的执着换来了我们今天的感动，是他们兢兢业业的付出换来了今天的拥有、是真诚、是温暖、是尊重、是包容让一个个青春期逆反的孩子，让孩子们得到暖阳般的包容、引导、肯定、理解着，被一个个真诚、尊重、热情、关爱感动着，被一个个严厉、批评、惩罚和陪伴规范着。是爱岗敬业的精神指引着他们，是立德树人的大计在鼓舞他们。我们教育的目的不是为了孩子考出高分数，成绩有多么多么优秀，而是为了他们能更好的融入社会，造福社会。
孩子青春期叛逆及冲动的重要原因大脑的边缘系统从10周岁开始变化，15岁左右成熟。他们多愁善感，情感体验十分丰富，情绪自我管控能力弱，刹车系统失灵。前额叶皮层25岁才发育成熟。思维和行为受到这两者协同制约，致力于行为调控的前额叶皮层对边缘系统驱动的情感进行判断和审核，然后确定是可实施还是需“控制”。
孩子叛逆期严重的原因有的来源于家庭，都说家庭是复印机，家长是原件，孩子是复印件。家庭的教养方式，一是溺爱，中国30多年的独生子女政策，家庭几代人对孩子的关注，使孩子专注某项事情的能力下降，孩子承受挫折能力下降，孩子融入社会的能力下降。二是遇到强势的父母，我们现在的家长一天天抱怨孩子的不争气，其实是抱怨那个曾经不争气的自己，想把自己没有完成的事情让孩子去替自己实现。三是留守家庭，或者特殊家庭，父母忙于自己的工作，陪伴孩子的时间太少，没有在孩子关键的成长期给孩子足够的陪伴，孩子的安全感缺失，慢慢成为问题孩子。
这些孩子还有个原因，就是来源于学校，学校是孩子学习生活的地方，更是孩子综合实践适应人生的场所，在这里如果受到师生的孤立和排斥他就会出现各种不同的人格障碍。如果在学校他们能得到师生们的肯定、认可、陪伴和友善。他们青春期才会过渡得很彻底。
还有个更重要的原因来源于社会，社会上的不良风气的影响，网络游戏中等寻找真正的成功，半成人感的推崇及交友的不慎，都会让孩子步入万丈深渊。
要理解接纳和尊重叛逆期的孩子,因为人的最基本需要之一就是被理解和接纳被信任、被尊重。是这种理解构成了良好的师生关系和同学关系的重要基础。不被理解和接纳的孩子自然会离我们越走越远。情绪出不来，认知就进不去，要想让孩子听得去忠告，我们必须学会共情和理解。由于疫情关系有很多优秀老师的经验汇报不能一一分享，但他们的的经验也不是唯一，做法还需更加完善，教育引导孩子的方法更是多种。不曾经历，不成经验，愿我们每一个老师都能在自己的教育生涯中摸索出适合自己的一些方法与我们共勉。最后愿我们绥滨教育的蓝天更美、更蓝，身为教师的我们身心健康教育生涯如己所愿！！！

绥滨县教师进修学校德育综合教研部

2020年12月14日

撰稿制作：聂庆学

图片提供：各 校

校 对 ：陈立东

审 核 ：张俊良