平凡的人做不平凡的事——云南省“万名校长培训计划”活动第十四、十五周

一杯空气

我们当中极少数人能做伟大的事情，但是每个人都可以用崇高的爱去做平凡的事。在平凡而忙碌中，我们的第十四、十五周，悄悄过去了。 任职资格培训 　校长是第一责任人，教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，我们要尊重教师专业发展规律。学校是教学研究的中心；课堂是教学研究的实验室；教师是教学研究的主体；专家是教学研究的伙伴和专业支持者。关于“考的知识”和“不考的知识”，从学生学习所得看教师的学科知识积累。教师自身学科素养薄弱，直接影响着教学效果，影响着学生的学习能力。　要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。” 作业：撰写一份学校发展规划或教师专业发展规划。 经典阅读 第十四本阅读书籍为夸美纽斯的《大教学论》。 　12月2日，伍红林教授为我们进行导读。 “教学是把一切事物教给一切人的普遍的艺术”。伍红林教授从夸美纽斯的普及教育思想开始，为我们讲述《大教学论》产生的时代背景，以及在中国教育改革中的重要地位。通过《大教学论》主要内容的导读，带领我们梳理了整本书的脉络和主要教育观点。 伍教授还从宗教改革和科技变革，尤其是时间技术和玻璃技术的进步对教育变革的巨大影响来阐述夸美纽斯的核心思想：规则、秩序，教育技术的发展。“好老师，就是把你的好，变成全班学生的好。”伍教授的教育观点，非常独到。 田莉老师进班指导 班级交流，田莉教授点评总结 田教授分别回顾了几位学员的观点，也阐述了自己的观点。教育过程性公平是普及的、全面发展的，但全面发展≠平均发展；教育变革需要技术支撑、媒介支撑，充分利用网络优质资源，打造学习共同体；学校管理中要注重规则意识的培养，惩罚要有情、有理、有据、有度，突发的愤怒只能用在例外的情境上面；自然适应性原则，要尊重学生成长的节律，尊重学生个体差异，教育顺应自然，达到和谐。 　第十五本阅读书籍为佐藤学先生的《静悄悄的革命》。8日，云师大王鉴教授为我们进行导读指导。 　“课堂改变，学校就会改变。”静悄悄的革命，是一场自下而上开展的教育学的变革。静悄悄的革命，是“和事物对话，和他人对话，和自身对话，创造活动的、合作的、反思的学习。” 王教授从写作背景、作者简介、主要内容、章节导读、阅读推荐等方面为我们进行导读。他用翻转课堂的教学模式，走进学员们中间，互动交流，质疑问难，让我们体会了佐藤学的主要教育观点，着重理解了书中提到的几个专有名词，增长了学术知识。 打造润泽的教室，能相互倾听交流的教室，让师生创造性、合作性学习的教室；让学校、教师、学生共同参与教育教学，打造学习共同体；建设让每个学生都得到尊重，每个学生都放心地打开心扉，每个学生的差异都能得到关注的以“学”为中心的教学。 课题研究，综合学习中创造的学习与学科学习的改革结合，实行教育课程的整体改革，由“阶梯型”课程向“登山型”课程迈进。 研讨题 导师进班指导 大班交流 每一轮交流结束，王教授都要进行点评指导，强调尊重原著，要多用书中佐藤学先生的观点来进行阅读体会的陈述。本班评委孔令增、金梅芳，主持人马显留代表学员进行点评小结。最后由王教授进行总结。希望我们能把书中的学术观点融会贯通，形成自己的认知，学会倾听，学会开放自己的课堂，开放学校的课堂，改革课堂，改革教学，切实做好基础教育改革。 第十六本阅读书籍为陶西平先生的《沉浸于求索之中》。 　　10日，华东师范大学陈文斌教授为我们进行导读 怀着无比崇敬的心情，透过三个里程碑事件，感受陶西平先生一生朴实而伟大的教育情怀。 　重点章节导读推荐，理解陶西平先生关于德智体美劳五育的观点，结合教育教学实际践行五育并重举措　结合教育教学管理，交流校长的教育管理艺术和生活艺术。 名家讲座 第26讲 12月3日 吴刚平教授：《深化课堂教学改革研究》 　　吴教授的讲座立足于课堂，非常详细地分析了课堂教学的问题与改革方向；提出了学习方式变革的知识观基础；介绍了三种知识形态与三种学习方式。讲座过程中，吴教授用幽默风趣的语言，以典型的听课案例给我们予启迪。 　　最后，详尽地讲解了做中学与悟中学的单元整体教学设计，值得我们在课堂教学中实践。 第27讲 12月4日 刘宝存教授：《发达国家基础教育改革的动向与趋势》 基础教育改革的主要措施： 制定21世纪核心素养，培养创新型人才； 改革课程体系，加强综合素质培养； 树立以学生为中心理念，改革教学模式与方法； 改造薄弱学校，促进基础教育均衡发展； 改革管理体制，扩大学校的自主权； 实行择校制度，增加基础教育的灵活性。 第28讲 12月7日 王鉴教授：《翻转课堂的本质：以学生学习为中心》 为什么翻转课堂让教育回归逻辑起点，把课堂还给学生，以“学”为中心，让学生学习更有效。 王教授的讲座从以下几方面讲述： 翻转课堂的内涵、传统课堂的特点、翻转课堂的历史； 翻转课堂的本质：教学理念的翻转，教学流程的翻转，教学关系的翻转，教学效果的翻转； 翻转课堂的策略：外翻转课堂，先学在课堂外，后学在课堂内；内翻转课堂，先学后教，以学生学习为中心。 第29讲 12月10日 刘希娅校长：《注重价值引领，激发教师专业发展活力》 谢家湾小学的教师队伍是怎样的？刘校长是怎样带好这支队伍的？希娅校长如何在心无旁骛地尽全力成就教师成就学生发展中，自然而然，不经意地成就自己的教育人生？ 心态不会失衡，人生才不会失重。 生命的质量才是人生的分量。 教育，即影响。 敬畏敬畏的力量，信任信任的力量。 从知识育人走向文化育人。 校长好好学习，老师天天向上；老师好好学习，孩子天天向上。 教师的尊崇感是最好的教师节礼物 校长能做教师专业发展的引领者，会很充分调动教师专业发展的内驱力。 只有同频共振的人，才能感受到彼此灵魂深处的高贵，才能看见彼此内心深处不为人知的优雅。 第30讲 12月11日 施大宁教授：《科艺交融以美育人——科学与艺术的对话》 党的十九大，第一次把“立德树人”和“发展素质教育”写进党的全国代表大会报告。 立德树人、素质教育、美育紧密联系在一起。 对美的追求，伴随着人类文明的进步。 科艺交融，激发创新。 科学与艺术的内在联系——创造力。 如果你想超然于这个世界，没有比艺术更可靠的途径； 如果你想与这个世界结合，没有比科学更可靠的途径。 第31讲 11日下午 莫尊理教授：《中华文明中的化学基因》 　原始社会的科学萌芽：植物采集与管理——酿酒、做饴糖；火的使用，开启人类文明的曙光；陶土的烧制——矿物质的分类，不同质地、不同颜色的陶制品的呈现。 商代烧制陶器，提炼合金，有了青铜器——中国文明的开始，划时代的飞跃。瓷器、铁器、漆器、玉器、黄金饰品等工艺品的一代代改良；汉代“五毒方”、葛洪关于丹药炼制的化学反应记载、唐代火药的配制、《梦溪笔谈》中关于石油的记载、宋代的“雕版印刷术”和“活字印刷术”……科学技术促进了人类文明的发展。 第32讲 12月13日 崔允漷教授：《学科核心素养与教学变革》 用二十世纪的教案来教二十一世纪的学生，您是这样的么？ 本次讲座学习任务 您熟知您所教学科的核心素养么？ 考试命题改革，课堂教学也要相应改革。 指向学科核心素养的教学策略1.建立学科素养目标体系。2.把深度学习设计出来。3.采用大单元教学。4.变“教材内容”为“教学内容”。5.探索学科典型的学习方式。6.实施“教—学—评”一致的教学。 班级文化 全班积极认真排练元旦文艺节目 把教育的种子播撒在孩子们心中，让它生根、发芽、开花、结果，是每个老师一生的骄傲。桃李无言，下自成蹊。让我们在今后的教学实践中编织出更加精彩的教育故事，实现我们的教育梦想！ 把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。—— 张瑞敏 平凡简单，安于平凡，真不简单。—— 三毛