<p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【Part:1 发现滚动】</span></p><p> 户外活动，小朋友正兴高采烈地玩着轮胎。</p><p><br></p><p> 刘子铭：“快看，我一次能滚两个轮胎！”</p> <p>魏莹娜：“老师你看，我跳得高不高？”</p> <p>张可欣：“我最喜欢玩打地鼠啦！”</p> <p>吕凯翔：“我是一条毛毛虫，要快点钻过山洞才行。”</p> <p>正玩着，张浩轩突然说道：“为什么轮胎是圆形的？为什么不是正方形的呢？我觉得方形的轮胎好酷！”</p><p><br></p> <p><br></p><p> 轮胎游戏结束，我们要回去啦，轮胎轮胎，让我把你送回家，我们明天再一起玩吧。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【Part:2 初探滚动】</span></p><p>我们学的主题：可爱的动物，有一节<span style="color: rgb(1, 1, 1);">奇妙的动物车（绘画）</span></p> <p> 区角游戏的时候，几个小朋友就迫不及待地选择了建构区，找起了各种形状的积木，他们的行为也引起了其他小朋友的注意。</p><p><br></p> <p>大家点了点头，经过讨论，大家确定了实验对象：1号选手圆形积木、2号选手方形积木、3号选手三角形积木、4号选手六棱形积木和5号选手四边形积木</p><p><br></p><p><br></p><p> 而这时已临近放学，大家根据讨论结果一起制作了调查表，相约明天再继续调查。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子们的科学正是从身边的事物开始的，在初探滚动时，孩子们对探究活动非常感兴趣，并且能提出动手尝试，这是非常值得肯定的。但是由于缺少调查表，他们的探索显得有些混乱，得不出结果。如果幼儿自发的探索行为没有得到教师及时的支持和引导，孩子的兴趣和行为很快便会从生活中一闪而逝。在老师的帮助下，小朋友们打算先制定调查计划，讨论调查对象和方法，等做好准备再进行下一次的探索。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【Part:3 谁来当车轮】</span></p><p> 第二天，大家跃跃欲试，誓要一探究竟。</p><p><br></p><p> 我们先把猜想记录了下来，然后通过动手操作，验证自己的猜想。</p> <p>我们一起交流调查到的结果。</p> <p> 我们用方形、三角形、圆形、六边形和四边形的积木进行滚动实验，一番探索后得出轮胎背后的真相，圆形四边圆润、没有棱角，不会磕磕绊绊，小汽车有了它就又能跑得快，圆形才是当轮胎的最佳选择。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">小朋友们通过直接感知、亲身体验、实际操作知道了圆形积木是可以滚动的，而其他形状的积木因为有棱角，所以不太容易滚，如果一定用手推着滚，其他形状的积木也不如圆形积木滚的速度快和稳当。接着，他们还尝试着整理、概括自己探究的成果，体验探究和发现的乐趣，从活动中获得直接经验和感性认识，而在这期间，教师始终是以支持者、合作者和引导者的角色去支持他们的学习活动的。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【 Part:4认识滚动】</span></p><p> 生活中还有很多有趣的滚动呢，我们一起在班级里找找吧。</p><p><br></p><p> 于是，一场滚动大搜索就这样开始了……</p> <p>我们正在介绍自己的调查结果。</p> <p>大家摩拳擦掌，为滚动比赛做好准备。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【 Part:5滚动秘密 】</span></p> <p>韩雨桐：“为什么有的东西滚得快，有的东西滚得慢呢？”</p><p><br></p><p> 经过多次实验后，我们发现：斜坡的高度不同，两个重量相同的物体滚动的速度会不一样，物体在高的斜坡上滚得快一些。</p> <p>经过多次实验后，我们发现：斜坡的材质不同，两个重量相同的物体滚动的速度会不一样，物体在光滑的斜坡上滚得快一点。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《指南》中指出，4-5岁幼儿应具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。小朋友们在教师的帮助下，通过亲身体验、实践操作，发现物体的滚动与物体的重量、斜坡的高度、粗糙程度都有关系。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【Part:6 滚动的快乐 】</span></p><p> 通过一系列的探索，现在小朋友们终于揭开了滚动神秘的外衣，看到了它的本质。现在他们各个都是研究滚动的小专家了，滚动的世界是那样的有趣，现在就让我们一起来体验滚动带来的快乐吧。</p> <p>1.装饰车轮</p><p><br></p><p> 我们用彩泥装饰自己的汽车车轮，进行汽车大改造。</p> <p>2. 户外活动</p><p>骑脚蹬车，让孩子感受轮胎的奥秘</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《指南》中指出：教师应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。轮胎的滚动激发了幼儿探索物理世界的欲望，我们也为小朋友创造条件，通过一系列的活动，激发小朋友们对滚动的喜爱之情。</span></p><p><br></p><p> 结语：一场关于滚动的探索之旅给我们留下了精彩的记忆，但我们与他们的故事并不会结束，希望在未来，聪明机智的小朋友们能用自己的创造力与滚动碰撞出更精彩的火花！</p><p> </p>