<p><b style="font-size: 20px;">本学期，我课题组在研究课题“落实数学核心素养，培养学生运算能力”进入准备结题阶段。因此，新学期伊始，我团队就把“核心素养导向的课堂――体验式计算课堂”教学实践验证作为本学期的课堂研讨主题。</b></p> <h1><b>每堂课我们都精心准备，并按照以下环节进行教学:</b><div><b>一、复习铺垫、温故知新<br></b></div><div><b>二、创设情境，引入问题<br></b></div><div><b>三、列式明理、渗透模型<br></b></div><div><b>四、情境体验、明确算理 <br></b></div><div><b>五、及时练习、感悟算法<br></b></div><div><b>六、观察交流、掌握算法<br></b></div><div><b>七、深入练习、总结延伸</b><br></div></h1> <h1><b>陈雪娇老师执教五年级《一个数除以小数》</b></h1> <h1><b>字如宏老师执教四年级《三位数乘两位数笔算》</b></h1> <h1><b>李会斌老师执教五年级《解方程》</b></h1> <h1><b>姚家秀老师执教一年级《9加几》</b></h1> <h1><b> 无论哪节课，我们都要经历“磨课研课再到二次上课”的过程。在“磨”与“研”中，我们畅所欲言，取长补短，真正能达到教研的目的，努力使每一堂课都变成“学生喜欢，老师轻松”的课堂</b></h1>