【教育故事·当我们每一位家长手上都有一块玉时】

杜亚群名师工作室

作者：蔡沛东妈妈 指导老师：杜亚群 　　刚开始看到杜老师在群里发这个《教育故事》的通知时，说老实话我有点懵，我首先想到的是：儿子在班里学习成绩并不好，怎么这个《教育故事》还有我们分享呢？那么，今天我就和大家分享一下平时生活中的一些小事，以及我和孩子之间处理的一些学习、生活中事情的一些互动。 由于幼儿园的疏忽，导致儿子上一年级时还不会写字，识字也就不用说了，幼儿园想着就让娃玩去，即便是大班了一个礼拜会有那么几次写字作业，我也是从来没有怎么要求儿子写过，总想着没事，一年级了再写。结果一年级开学，班里可以说没有孩子不会写字、不认识字的现象。开学第一个礼拜，为此杜老师就找过我谈话，当时我也是才意识到我之前的做法是不对的，但是写字的事不像别的，今天说他今天就会写。老师告诉我帮助孩子识字的方法。 我在家里抽空帮孩子练，有时看着儿子写作业半天写一个字，还写的七拐八拐的，我也只能心里着急。为此儿子也曾经抱怨过说：“谁让你幼儿园不给我教写字呢？就我一个不会写字，我笨得很，人家都会写字。”并且还多次提到说：“我们班XX同学写字写的好得很，老师说他写的字就像印刷体一样，都怪你不给我教写字。”听到这话，我当时也是既心疼孩子又着急，可是着急也没用。所以我也只能安慰孩子，从他自身的特点鼓励他，让他对学习有信心。当时我就对他说：“每个人都有自己的长处的，你也有你自己的长处的，就比如说你会的东西其他同学有的也不会，现在不会写字、写字慢那也只是暂时的，只要你努力坚持、认真练习，慢慢还是会赶上的。不要去和别人比，你只和你自己比就足够了，比别人慢咱不怕，只要你坚持认真努力就可以了。就比如说乌龟和兔子赛跑，乌龟跑的那么慢，兔子跑的那么快，可是乌龟最后胜利了。就是因为乌龟虽然慢，但是它一直坚持着不停地跑，最后终于胜利了。而兔子呢，虽然跑的很快，可是它中途骄傲了，睡起了大觉，最后却被乌龟甩在了后面。学习也是一样的，只要你一直坚持，认真努力，最后学习成绩也会慢慢好起来的。” 　　可能我们大家都读过一则寓言。就是说有一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。 我们每一位父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。 世界上没有一个国家的教育体制，能完美到可以解决每一个学生的个体问题。每一个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于他接触的家长和老师给他营造的、直接包围着他的“教育小环境”。这个小环境的现状，才是真正影响孩子成长的决定性因素。 家长作为孩子陪伴时间最早、最长的关键性人物，是“小环境”的主要营造者——家长在日常生活中，在每一件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子间的关系，几乎每一种细节都蕴含着某种教育机缘。对细节的处理水平，区分出了家长手握着的是锄头还是刻刀——他使孩子的未来全然不同。 培养一个孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们做的正确吗？ 未成年人是被动的弱者，所有的问题是身边成年人造就的，其实很多人不太赞同这个观点。父母的言传身教对孩子有潜移默化的影响。 抚养人对被抚养者，首先你有他生命的决定权；第二你有他物质发展的提供权利；第三你对他照顾的程度也是你决定的；第四他的个性完全是你造就的。所以孩子的任何问题都是身边大人的问题。就比如说，胃口是喂出来的，脾气是带出来的，观念是唠叨来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就溺出来的。从孩子的态度发现自己的教育中的问题，有的时候我们家长什么方式教育孩子，孩子就用什么方式对我们和周围人，你尊重他他就尊重你，你不尊重他他就不尊重你。 　　家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。绝大部分家长都会经常告诉孩子，他们自己的生活自己说了算，但实际上我们都坚持要一手操办孩子的一切。从对孩子的家庭作业、课外活动甚至交友情况家长都要说了算，致使孩子面对着巨大的压力。问题是我们在全力以赴之后，还是没有获得自己想要的东西，这是完全可能的。为人父母其实是要教导孩子去独立思考、身体力行，这样他们才能拥有可以帮自己在校园里，乃至生活中取得成功的决断力。我们更应该想方设法地帮助孩子找到挚爱的事物，并进一步发掘他们的内部动机，而非逼着孩子们做那些他们不想做的事。经常关注孩子的兴趣所向，跟他共同讨论。为他的善良成功感到骄傲，找其他优点表扬他，感觉单一人就会痴迷（单一的兴趣就会痴迷比如打游戏）。说到这一点我还是要为儿子点赞，现在三年级了从来没有过打游戏的现象，天天提醒他学习、学习，但还是要告诉他知识不光只是书本上，还有生活实践，同时教育他要学会与人合作。 周围现在大学生、中学生、乃至小学生轻生的案例太多了，一个个案例都让人深思，我们倾尽所有教育出来的孩子心理承受挫折能力简直可以说就是零吗？为此有一次我问过儿子说：“人最宝贵的东西是什么？”他说：“是人的生命。”我又问他：“生命既然宝贵，那我们怎样做？才能让我们这最宝贵的东西在这个美好的世界上待得时间更长、更有意义呢？”孩子就是孩子他当时回答说是：“不生病健康、自由自在、帮助别人。”那我也就只能根据他说的来给他说，我说：“是的‘健康’那么怎样才能健康呢？健康就是要远离那些不健康的东西。要自由你就得守法，不守法就一定会丧失自由。帮助别人也就是说要做一个有情有意的人，人要想活的生命有意义，就必须得有情有义，有情有义生命才会有色彩。你对别人什么行为，你一定会得到什么样的回报，助人就是助己，你帮助别人，别人就会来帮助你这是规则。如果说我需要时我就去帮，我不需要时我就不帮，那等你有一天需要帮助时，那可能没人帮助你，因为别人也是这种规则。所以我们应该形成一种互动，互动是什么呢？就是大家彼此都有情有义，情谊是人和人相处的那种非常有味道的东西，人生的起源就是情义。” 　　性格比智力更决定命运。性格这个东西，现在越来越被忽略，所有家长谈论最多的问题，就是我这孩子学习分数怎么样，我孩子上什么学校怎么怎么样？我们周围同事之间只要谁家孩子高考，就问考上没有？考哪个学校？只要到了期中期末考试谈论的最多的就是，你家孩子考了多少多少分。我从来不和儿子说“你看人家谁谁考多少分你怎么才考这么点”等等。但是每次测试，回来我也会问他谁考了一百分，关于考试分数我和儿子说的最多的是：“咱先不看考试分数的多少，你觉得你和你上次比是进步了还是退步了呢？上次不会写的字这次你会写了，这就是你的进步；上次不会做的题这次会做对了，这也是进步；但是如果说上次会写的字、会做的题这次你却做错了，那你就要好好想想总结一下，之所以错是因为什么原因呢？不管是做错还是做对都是有原因的，只要你能找到自己错与对的原因，在以后的学习路上，妈妈是不会担心你学不好的。”完了还会告诉他，任何时候都不要和别人比，只和你自己比，只要你只和你自己的昨天比，昨天你不会写的字、不会做的题，今天你会了这就是你的进步。最后我们还会告诉孩子，学习别人的优点，所以我们任何时候都要做到：优点大家互相学习，缺点同样也可以做到互相指出改正。 智力是天生的，不是教出来的。所有伟大的科学家，爱因斯坦大学毕业好长时间找不到工作，爱迪生从上小学、中学就开始被老师排斥，说这孩子根本就不适合教育。这是天赋的。什么是后天可为的呢？那就是性格。有一次我和儿子谈话我说：“一个人成年后，在厨房里做厨师和在实验室里做科学研究，其实本质上没有差别，都可以养活自己，都可以活得很有尊严。差别是什么？是这个人可爱不可爱，能不能帮助别人，对别人是否有爱心，可以给周围人带来什么，可以让周围人因为有了这个人而感到舒服、开心、阳光一切所有正能量的东西，而不是说他所到之处大家很痛苦。经常我会给儿子说：“任何时候做任何事前提是你先得做一个好人，当你做到这一点时你已经成功一半了，那剩下的一半要怎么办呢？剩下的一半那就是你自己的努力，但是你只有努力还不够，你还必须得坚持，就是坚持努力，只有坚持和努力还是不够的，你还得认真，认真、努力、坚持、只要你做任何事的时候做到这三点你会觉得成功一件事其实也没那么难。” 经常会和儿子谈论到说：“学习是一辈子的事，你们现在才刚刚开始，只要在你学习的道路上认真、努力、坚持，妈妈觉得你是一定能学好的。如果说没学好那应该就是这三点有一个没做好，或者说三点都做了、只是在做的过程中时好时坏，那这样是不行的。就比如说游泳的时候，你知道为什么游泳池里每个人不管是会游的、还是不会游的，他们都在用各种姿势在水里使劲扑腾，为什么呢？”他说：“不动就沉下去淹死了。”我说：“是呀！不动就肯定沉下去淹死了，同样你在做任何事的时候只要你动，那你肯定有成功的机会，你要是动都不愿意动，那你连成功的机会都没有。就好像一个人掉进一口枯井里了，别人来救你向你伸了一只手想拉你上来，可是你连手都不愿意伸一下，那你说井底下的这个人还有救吗？”他说：“肯定没得救了，只有等着饿死了。”我说；“是呀！那你是那个愿意伸手的人，还是不愿意伸手的人呢？”他说：“我愿意伸手。”我还经常会给儿子说：“其实每一位老师都是带你们寻找宝藏的人，爸爸、妈妈就是协助老师帮助你们的人，但是老师只能给你说寻找宝藏的路怎么走、方向在哪里，方向给你指好了，最后一步一步还得你们自己来走，这下就看谁能坚持到最后了，坚持到最后的那个人最终肯定是满载而归了，那同样半途而废的人呢他只能看着别人满载而归了，妈妈希望你以后就是满载而归的那些人里面的其中一个。” 　　平时对于获取自己想要的东西这一块，我常常会给孩子说到：“任何你想要的东西，都是通过你的认真、努力、坚持、学习能获取到的，在这个世上没有不劳而获的事，只要你认真、坚持、努力、学习，你想要的东西也会获取到的。”一直以来儿子想要的东西，我也从来不会以交换的形式给他，就比如说我们现在很多家长喜欢用的方法，就是说这次你考多少多少分妈妈（爸爸）就给你买啥买啥或者说带你吃啥吃啥……因为考试好与不好与吃啥买啥没有关系，但是小孩子他有时就是想要一些他们认为好玩的、好吃的……儿子也不例外，有时会给我说：“我们班谁谁谁有个什么什么，我也想要。”这时我会给他说：“我们买任何东西不是说看别人有我们就得有，首先我们想的是这件东西对我有用没用，我要它可以给我带来什么，如果真的学习上、生活上我们需要这样东西，那妈妈还是会买给你的，但是妈妈给你买不是说别人有，我就要给你买的，买与不买跟别人有没有是没有关系的。”很多时候我会告诉他：“有些东西不管是玩具、还是学习用品、包括吃的东西，不用你说妈妈都会给你买好，这是为什么呢？”儿子说：“不知道，是妈妈爱我心疼我给我买。”我会告诉他：“那是因为妈妈觉得，给儿子买个玩具是可以的只要你不沉迷于玩具就可以了；学习用品妈妈买给你那是因为妈妈觉得这个可以帮助你学习；至于吃的嘛，那妈妈自然是觉得它对你的身体有好处。”其实他每次要的东西几乎都买给他了，但是我每次还是会告诉他这些的，让他知道买每一样东西都不是随随便便买的，更不是说别人有我就得有，但是同样，如果确实觉得有的东西真的是没必要，那我也会告诉他不买的原因，他也是能接受的。 纠正错误这一块我和儿子说的最多。有的时候在外面，看到有的树长的歪歪扭扭的时候，我就会问他说：“你看这树长的好看不？”他就会说：“不好看，都长歪了……。”我说：“为什么呢你知道吗？那是因为有人定期给它剪枝叶、浇水、除虫......才使它长的长得高大笔直，那这棵长树可以给人们带来什么呢？它可以让风景变得更美好，长大以后为人们的生活做出贡献，而那棵长歪了的树呢？到最后只能被人砍了用来当柴火烧，那你觉得哪一种的价值更高一些呢？”他说：“当然是第一种了呀！”这时我会告诉儿子：“其实老师和父母有的时候批评你们，也就是给你纠正错误的，不想让你们以后长大了，像那棵长歪的树一样最后的价值变的微不足道，所以说你要感恩每一个能指出你错误的人，因为这些人会让你在以后的人生路上，少走很多弯路的。” 学校里遇到任何需要帮助的事，老师都会帮助你，同学们也会帮助你，所以大家都是互相帮助的。还有任何时候爸爸、妈妈都会尽自己最大的努力，去帮助自己的孩子的，但是妈妈不能帮你一辈子陪你一辈子，以后的学习、生活还是得靠你自己完成的，再说了有些事妈妈可以帮你，甚至可以替你做，但是有些事就算妈妈有再大的能力，也还是帮不了你的。就比如说学习完成作业这是你必须做的，这是你的任务同时也是你的权利，我现在想去你们教室上课和你们一块上学可以不？（他说：“不可以。”）对，是不可以。因为我们现在生活已经不允许我们再去坐在小学的教室里去学习了。所以说现在有的时候老师批评你、妈妈批评你，我们都只是想让你自己以后变得更强大、自己能具备你该有的能力、自己能顺利地走自己的人生路。你今天在学习上没有做到认真、坚持、努力的，都将会成为你以后在生活上所要吃的苦，所以妈妈宁愿你现在在学习上用点功，总比你以后吃苦强。最起码现在还有这么多人在帮助你，以后生活的路上，可能会因为你现在的疏忽，让你变的无依无靠，只能靠你自己，并且还可能会让你为了填饱肚子而发愁，所以说现在老师对你的批评和严格要求，都是想让你以后走最短的路就能成功。” 　　孩子终究是孩子，磨蹭是难免的，儿子也一样有时会磨蹭。比如说早上明明要迟到了，可是他吃饭时还是不紧不慢的，看着人很着急；写作业明明很晚了，他还在那里慢吞吞的，看的大人有时想发火。无论是什么磨蹭，我也都会告诉他说：“在这个世上，没有一个人愿意一直等你，也包括妈妈，妈妈每次提醒你要快一点的时候，就说明妈妈已经在为你的这个动作着急担心了，因为妈妈不能等你一辈子，妈妈担心到那时候，妈妈不能等你的时候，没人提醒你时间的时候你怎么办，所以你必须学会安排好你自己的时间，这样你做任何事才不会手忙脚乱。” 有时儿子做错事的时候，我说的最多的就是：“在这个家里你所有做错的、对的，妈妈可能都会迁就你、包容你，但是你有没有想过，走出这个家门，还有没有第二个人会像我这样对你，所以说有时你做错事妈妈批评你，只是不想你在外面被别人指责埋怨，因为在外面你和别人不是天天在一起，说不定有的人在你这一生里也就见那么一两次，就这一两次你可能留给别人的印象就是一辈子对你的看法，所以你想想你是愿意给别人留下一辈子好的印象呢？还是用你一次的见面给别人留下一辈子对你不好的印象呢？”他说：“留下好的印象。”给他说在学校也是一样：“老师批评你也就是不想你走出教室时，被别的老师或同学说那就是XX班的XXX，他学习好不好纪律不好……老师希望他的每一位学生，都是品学兼优的好学生。” 每天出门下楼时，儿子几乎每天都要拉住我，说让他走前面他要走第一，偶尔我会让他一两次，大部分时候我都是不理他，我走我的，边走我会给他说：“第一是自己努力得来的而不是靠别人让来的。”我会问他：“你见过跑道上的运动员，有跑在前面的停下来等后面的运动员吗？还有你们班XX同学他是你们班学习最好的，有没有一次考试他说他不写了，他要让谁谁比他考高一点？”说道这，他笑着说：“你说的这些咋可能呢？人家谁还等等你、不写了？”我说：“是呀！那你还给我说让你走前面，运动场上每一个人都拼命往前跑，学习也是一样，每一个人都拼命努力学习，都想把自己的成绩考到最好。所以说在这个世上没有一个人愿意把第一让给另一个人，你说是不？第一都是靠自己的坚持、认真、努力得来的，学习这条路没有捷径，只有你自己坚持、认真、努力，你才会离第一越来越近。” 　　有很多我们人类所不想见到的事情，二战期间纳粹的毒气室是由学有专业的工程师所建造的、儿童由学识渊博的医生毒死、幼儿被训练有速的护士杀害、妇女和婴儿被高中或大学生枪杀并焚烧。看到这些报道真的令我怀疑我们的教育是为了什么？让我想到我们作为家长也就是最早陪伴孩子，并且是在一起时间最长的人，一定要帮助我们的孩子成为具有人性的人。难道要让我们的孩子也成为某一学科里制造出的学识渊博的怪物吗？多才多艺的心理变态狂吗？成绩优良却杀人不眨眼吗？读写算只有在使我们的孩子具有人性的时候才具有重要性。所以我也一直以来为孩子的学习成绩着急的同时，还一直很关注孩子的情感是否正常，他的性格是否有问题？在考虑孩子智力的同时也重视孩子的性格，一直以来我都给儿子说：“如果一个人没有一点点尊敬和孝敬、没有一点点感恩之心、什么都在算计、什么都用智力、用老师教的知识去算计别人，那这个人以后即使有再多知识，也是很难成功的。” 性格是后天形成的行为方式，但凡跟社会有关的都是性格，一个人聪明那叫智力形成。人性教育大部分是需要我们家长来完成的，智力教育大部分是由老师完成的，人性教育好了，我们的孩子才能把老师所教给他们的所有知识发挥到最好。 最后和大家分享一下儿子每天在家里和接送他时的一些动作，每天儿子都要抱我好几次说好几次“爱妈妈”，每天早上起来他的第一句话就是“爱妈妈”然后就是抱一下亲一下，每次送他去学校到接送点，他都会边从电动车后面下来，边用只有我们两个人能听到的声音说“爱妈妈，妈妈拜拜！”回家也是不管我接不接他，进门就是抱一下我一边说：“爱妈妈亲一下！”平时我做家务，他也会时长过来做这样的动作。 　　以上说的这么多，其实都是平时经常挂在嘴上和儿子说的，因为只有观念才是唠叨来的。不管怎么说孩子学习好与不好，这个孩子必须得有爱、知道感恩、知道帮助人，而这些主要靠谁来传递给我们的孩子呢？就是我们的家长，家庭教育大于一切，只有良好的家庭教育老师教给孩子们的所有知识才能发挥到最好。我是这样认为的…… 就和大家分享这么多了，恳请老师和各位家长给出意见和建议。  编辑：丁华 审核：杜亚群