童戏沙水池，不只是游戏——高兴镇中心幼儿园大一班自主游戏案例分享

高兴镇中心幼儿园—张昕

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，也可以说没有游戏就没有发展，而沙、水、泥、石、树等都是大自然最基本的元素，同时也是儿童最喜欢，最具有探索性，成本相对较低的游戏材料。幼儿园的沙水区里投放着相应的材料，我们大一班的孩子们不仅利用管道，铁锹、水桶等可移动的材料，在沙水区里开渠引水、建城堡、办家家玩的不亦乐乎，在游戏的同时孩子们也获得了感性经验丰富而多样。 沙水池探索篇——“停车场”里的小石头 我们知道，获得新知的过程可以由教师直接传递，也可以通过环境的创设让幼儿自己去发现，而自主游戏活动就是后者。 在沙水区里，大一班的孩子们自主选择想要进行游戏的工具，和同伴一起合作探究与交流分享，他们在交流中尝试整理概括自己的探究成果，体验合作探究和发现的乐趣。 　　相比松软的海沙，我们的沙池里的沙子质感相对粗糙了一些，但却给孩子们带来了别样的体验。例如当梓航和宇皓想用沙子堆成一个停车场，可是由于沙子里有一些小颗粒的石头，他们在堆沙堡的时候就不太好做出平整的“地面”，于是他们两个便讨论起来，如何把小石头挑出来只留下沙子。刚开始的时候梓航和宇皓两个人一起拣出小石头，但很烦恼，捡了半天还是有很多，于是梓航便去工具框里开始翻找工具，最后他们选择了沥水筐，果然小石头很快就挑出来了。 　　两个人愉快的合作着，很快他们周围的沙子都被“掏”好了，于是他们便开始用沙池里的模具来创建属于他们自己设计的停车场了。 　　这时，新的问题又出现了。梓航发现把沙子装进模具里再扣出来时发现沙子不成型，这让梓航和皓宇遇到了新难题，怎样让沙子做出自己想要的“停车场呢”？梓航和宇皓便开始尝试用水，桓德看到后也过来帮忙，他提议多加一些水，并像盖房子一样把沙混在一起，他跟梓航和宇皓说爸爸在家的时候就是这么做的。于是他们又叫了几位好朋友一起加入盖“停车场”的活动中。 　　小伙伴们一起来帮忙，有的小朋友负责挖沙子，有的小朋友负责淘沙子，有的小朋友负责做造型，就这样每位孩子都有自己要负责完成的任务，孩子们在我们老师放手的情况下，掌控着自己游戏的自由，也正因为在这样的氛围下，孩子们能够自发、深度的投入到复杂的概念认知、人际交往、问题解决之中，尽情地体会战胜自我的快乐和喜悦。 　　游戏结束后，孩子们对本次的“停车场”游戏还意犹未尽，回来后孩子们便开始商量着下次的沙池区一起做什么，每个孩子都有自己的想法，他们用画笔画出来自己的计划与想法。 　　分析与评价： 梓航和宇皓两位幼儿在沙池游戏过程中，他们愿意与他人讨论问题，在与同伴一起玩耍，交谈时认真倾听，使用礼貌用语；遇到问题时能与同伴分工合作，并能一起克服困难。对自己感兴趣的问题能够自己动手动脑寻找问题的答案，在探索中感到兴奋和满足。同时在游戏活动中能与同伴相互配合，也体现出了独立表现。其他幼儿在游戏过程中所表现出的积极态度和良好的行为倾向也是终身学习与发展所必须的宝贵品质。 沙水池发现篇——沙水池结冰了 自主游戏时间到了，我对孩子们说：“今天我们还去沙池区玩哦！”孩子们欢呼雀跃地交流着，当我们来到沙池区后孩子们发现沙池区里结冰了。这让孩子们充满了好奇，于是孩子们便开始观察和探究沙池和水池里的冰。 　　孩子们刚开始只是轻轻的把脚放到冰上试探水池里的冰结不结实，当孩子们发现冰很厚很结实的时候就开始大胆的在冰上玩耍了。 　　来到沙池里的孩子们发现发现了沙池里的水龙头旁边也结冰了，于是他们好奇的问着为什么沙地也结冰了，结冰了怎么玩呢？为什么会结冰？一系列的问题孩子们都很想知道。 　　看到孩子们对冰非常感兴趣，我便鼓励孩子们自己来探究与尝试冰的各种玩法，孩子们便三五成群的聚在沙池结冰了的地方便开始了讨论，冰是怎样变成的？冰还可以怎样玩等等。 好玩的冰——沙池里的“小雪花” 因为沙池里的水龙头有让好多冰，昊龙便拿起了铁锹想试一下冰有多坚硬，他拿起铁锹使劲的在冰上敲击了几下，意外的膨出来好多的小冰渣，这些小冰渣膨出来时像极了“小雪花”，昊龙高兴的喊到：“我变出雪花了！快来看啊！”孩子们一下子被吸引了过来，都来看昊龙“变出来的小雪花”。 看到昊龙用铁锹敲出来了好多“小雪花”，良俊也加入到了变“小雪花”的队伍。但他发现自己用木棒敲出的“小雪花”没有昊龙的多，于是他又去工具箱里翻翻找找换了一个小工具，就这样良俊的的“小雪花”也变得多了起来。 好玩的冰——冰融化了 当孩子们发现敲击冰块后的小冰块落到沙地上便开始融化了，孩子们又开始了新的探索。通过孩子们多次的重复实验和观察，这让孩子们对冰的有了更深刻的认识，原来水在天冷的时候会结冰，但在天气冷的情况下用沙子也可以让冰融化，还有什么方式会让冰产生变化呢？孩子们聚在一起开始热烈的讨论着…… 　　在探索的过程中，孩子们发现把冰变成小块要比完整的一块大冰融化的速度快，敲击成小块的冰放在手心上融化的快，把冰块上放上沙子冰块也会融化，就这样关于冰的奇妙探索的在沙水池里如火如荼开展着。 游戏的支持与引导:一、给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质材料的特性和物体的结构特点。二、创设条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。使幼儿能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。三、支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己的探究成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的发现和问题，一起想办法收集资料和验证猜测。四、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。五、帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做了什么，怎样做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。六、支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，鼓励和引导幼儿学习做简单的记录和计划，并与他人分享。