用＂心＂成就精彩！（记陆良县中枢镇中心学校小学美术专职教师课质评定活动）

冯志萍

＂课质评定显身手、互促共进展风采＂2020年12月8日-10日，陆良中枢镇中心学校小学专职美术教师课质评定活动按计划分为两个大组，在中枢小学和文化小学如期同时举行。30位美术教师在冯志萍老师和王文清老师的组织带领下，通过上课、听课、评课等一系列教研活动，进行了学习和交流，此次活动为全体美术教师搭建了一个良好的交流展示平台。 　　在中枢小学中枢校区，由12月8日上午开始，中枢小学、盘江小学、先锋小学、四河小学共15位美术教师经过两周的充分准备，给我们带来了涉及四个学习领域(造型·表现、设计·运用、欣赏·评述、综合·探索）的十节低段、五节高段个性十足、创意满满的美术课。 　　十五位美术老师既是课程内容实施者，也是听课评课的评委老师。大家认真研读教材，做好教材分析，写好教学设计。准备充分、上课认真！听课仔细！非常珍惜这次学习的机会。 　　 　　新课程改革不仅仅是内容的改革，更是教学过程和教学方法的改革。在这十五节课当中，各位美术老师各显神通！运用各种生动有趣的教学手段（如电影🎬电视、录像、微视、动画、故事、迷语、游戏、范画、音乐等等）来引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 　　第一位：风趣、幽默的盘江小学朱俊老师朱老师给我们带来的是二年级造型·表现学习领域的《好吃的水果》，整堂课在一种轻松、愉悦、幽默风趣的氛围中完成教学。看得出朱老师课前做了充分准备，制作的PPT中所选择的欣赏内容符合学生的心理特点，并能激发其情趣。微视的插入更是让学生清楚明了绘画创作步骤。 　　第二位：＂戏精＂中枢小学赵琳芬老师这是一节＂欣赏·评述＂学习领域的五年级美术课程《偶戏》，赵老师运用学生熟悉的＂手偶＂导入新课，激发了学生的兴趣。过程中运用了电影片断、动画片、微视、游戏、实物、教师示范等教学手段让学生易于学习、乐于学习。 　　第三位：＂传统文化推手＂四河小学魏杨珂老师魏老师给我们带来的是三年级综合·探索学习领域的《各种各样的鞋》，她课前搜集了大量图片资料，甚至带来了自己收藏的各个年代的老物件，干莲蓬、手工制品。意图给我们带来一场与传统文化相结合的综合探究活动。 　　第四位：深沉内敛的盘江小学李云龙老师李老师执教的是四年级设计·应用学习领域的《生活日用品的联想》。课前，李老师研究教材方面花了大量的功夫！在教学内容的选择上充分贴近学生生活实际，联系美国雕塑艺术家奥登堡的《衣裳夹》这一司空见惯的形象，经过联想和个性化的再创作，让学生领略了＂日用品＂的艺术魅力。教学中，李老师通过行云流水的教师示范，为学生的创作提供了表现方法。拓宽学生创作思路，从而发现美！创造美。 　　第五位：＂神笔马良＂中枢小学梅智洪老师梅老师给我们带来的是五年级造型·表现学习领域的《拼贴添画》。在这一课中，投影仪的使用直观、清楚，提高了教学效率！强化解决教学重、难点，有利于学生积极参与，在老师的指导、启发和鼓励下主动进行探究式的学习，激发他们的求知欲望和潜能。 　　新课程改革让我们老师对于教材有了新的认识。教师并不是照本宣科，也无需绝对遵循教材要求。新的教材观承载着不断变化的新世界。例如《拓印树叶真有趣》这一课，它引领着师生围绕这一主题共同探究，从学习过程中获得学习方法。可以说，教材就像一块布，而教师则化身为一个设计师！通过设计，风格各异的设计师呈现的是不一样的结果。中枢小学郑新丽老师发挥创造性，扩展更大的教学空间，带领学生共同探究怎样用颜料拓印树叶，体验不一样的造型表现形式。把教材用的更活更好。先锋小学张宝艳老师改变灌输教材知识的局面，让学生通过摸一摸、摆一摆、印一印，学会用油画棒或彩铅来自主学习，体验了造型活动的乐趣。 三年级造型·表现学习领域《拓印树叶真有趣》中枢小学郑新丽 三年级造型·表现学习领域《拓印树叶真有趣》先锋小学张宝艳 　　新课程倡导在教学过程中，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，盘江小学李晓学老师在《一张奇特的脸》这一课中，重视自己的教学行为，侧重于教学过程而不是只追求结果，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。他成功化身为一个向导，一个组织者，一个学生学习的指导者。 三年级造型·表现学习领域《一张奇特的脸》盘江小学李晓学 　　在教学中，多位教师使用学生平时作业做为本节课的范画！可见平时工作的认真与积累。而孩子们身边的同龄人创作的范画，更贴近学生实际，降低作业难度，极大地增强了学生的学习信心！例如：《红色的画》《谁画的鱼最大》《好吃的水果》《茂密的花》《多姿多彩的靠垫》等 　　在五年级造型·表现学习领域的《绘画中的透视现象》这一课中，盘江小学高俊伟老师非常注重让学生感悟艺术作品。引导学生自主学习，观察比较。他并不急于用简单的讲解来代替学生的感悟与认识，而是通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，充分提高了学生的审美情趣。学生循序渐进地从技能技巧的学习层面，提高到了美术文化学习的层面。 五年级造型·表现学习领域《绘画中的透视现象》 盘江小学高俊伟老师 　　＂兴趣是最好的老师！＂中枢小学戴琴坤老师在执教《谁画的鱼最大》这一课时，善于发现、发展学生的兴趣，把学生的好奇心、探索精神放在了首要的位置。教学中运用猜迷语＂激＂趣、动画片＂乐＂趣！PPT图片使用，把大小是通过＂比较＂而产生的，这一教学重难点用通俗易懂的方式和学生讲授清楚，从而培养了学生学习的积极性。 一年级造型·表现学习领域《谁画的鱼最大》中枢小学戴琴坤 　　四年级设计·应用学习领域的《多姿多彩的靠垫》一课，由中枢小学李关平老师执教。李老师在这一教学活动中，遵循学生的认知发展规律，从学生实际出发，了解＂物以至用＂的设计思想。课程具有趣味性、应用性，学生有目的的进行创意、设计和制作活动，发展了他们的创新意识和创造能力。学生始终保持学习的浓厚兴趣。 四年级设计·应用学习领域《多姿多彩的靠垫》中枢小学李关平 　　针对小学二年级的孩子，中枢小学太晓芬老师课前要求孩子们收集花的图片资料，以方便在创作时参考。简单直观的方式，拓宽学生视野，了解不同花卉的特点，从而降低绘画创作难度！激发学生的自信心。 二年级造型·表现学习领域《茂密的花》中枢小学太晓芬 　　一年级造型·表现学习领域《谁画的鱼最大》一课，由先锋小学王自林老师执教。学生在这一造型游戏的活动中，通过猜迷、动画片、PPT，调动视觉、听觉、触觉，进行愉快的造型活动，表达自己的感受，创作出丰富多彩的作品并获得快乐。 一年级造型·表现学习领域《谁画的鱼最大》先锋小学王自林老师 　　二年级造型·表现学习领域《茂密的花》中，中枢小学孔俊乃老师结合美术与自然、美术与语文教学，让学生用一个词语来形容各种各样的花的色彩。提高了学生用美术语言表达所感所想的能力，同时也培养了学生的审美情趣。 二年级造型·表现学习领域《茂密的花》中枢小学孔俊乃老师 　　三年级造型·表现学习领域的《红色的画》，由中枢小学冯志萍老师执教。她充分发挥了师生之间的情感交流和平等的关系！把学生立于主体地位，既重视教师的＂教＂、更重视学生的＂学＂，充分展现了教学中师生的双边关系。教师做为主导，起到了向导、顾问的作用。教师尊重与爱护每一个学生，将学生看作教育过程的平等参与者、合作者，了解与尊重他们的感受与体验、需求和愿望，沟通了学生的心灵。帮助学生学会自主，增强了学生主体人格。 三年级造型·表现学习领域《红色的画》中枢小学冯志萍 　　越来越多的人认识到了美术教育的重要性。这一次课质评定，是一次技能竞赛，更是一次教研活动，它引发了老师们深深的思索：我们做为义务教育阶段的美术教育工作者，应根据学校实际情况和条件，积极创造新的教学活动方式，选择和采纳《课标》上的教学活动建议，争取自己的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。 2020年12月12日 摄影：冯志萍 朱俊