<p> 陆虹老师的讲座《提出有价值问题 培养审辩式思维》高格局、细思索，化问题为课题，如此细而实的尝试摸索，让我幡然醒悟，我得反思和检视自己。 </p><p> 作为教研员，我惭愧啊！我在听课评课时评价很多老师语文课堂的细碎问题太多，要求应提有值得探讨的大问题，给学生思辩的空间。在课堂上我也知道问题无价值，以为学生“对答如流、小手如云”，就是好课堂，课堂上生怕学生有不同的声音而导致课堂不顺，结果课堂上越来越没有了声音。但课堂上到底怎样才能培养学生的思维，怎样才能提出有价值的问题，怎样的问题才叫有价值，我自己也从未作个细致深入的思考与指导。唉！迷茫无措！</p><p> 今天的讲座从“什么是审辩”，“怎样用好教材，提出有价值的问题，来培育审辩式思维”两个方面以最接地气的案例方式给予了分享。</p><p> </p><p><br></p> <p> 感谢国培项目，感谢陆教授的无私分享，今后，我一定多研读相关的书籍，提升自己的专业素养，重新改进自己的课堂教学，力行担当、努力尝试着开放信息源，让思维从单一走向多点；构建学习场，让思维从浅表走向深入；培育发文者，让思维从被动走向主动的。审视自己，培育自己，让每一个学生以完整的生命个体存在在课堂中生活，携手同赢！</p>