<p> 每一粒种子都是一个鲜活的生命，值得我们用爱去浇灌，用心去等待！</p> <p> 今天上午有幸聆听了济南大学张婷教授的讲座——《普通学校的教师融合教育素养与融合教育工作机制》。</p> <p> <span style="font-size: 18px;">张教授是教育学博士，硕士生导师，现任济南大学教务处副处长，曾荣获济南大学本科教学贡献奖、青年教学能手、优秀教学奖、教学名师等荣誉称号。</span></p> <p> 张教授围绕以上四个问题拉开了本次讲座的序幕。</p> <p> 愿每一个人身边都有一个爱的力量，一定会像爱一样，走向远方。让我们一起关爱特殊儿童，暖心伴其成长！</p> <p> “星星”儿童的成长过程感动着每一个人，融合教育找到的是每一个孩子的个体性。普通孩子是土壤，特殊孩子是一颗树苗，家长、老师给他浇水、施肥，社会给他阳光，让特殊孩子和普通孩子一样，茁壮成长。</p> <p> 课后工作室成员积极向张教授请教工作中遇到的疑惑问题，张教授耐心倾听并细心解答！</p> <p> 愿更多的老师参与融合教育,让更多特殊儿童享受到更适合的教育!</p> <p> 下午聆听了济南大学胡金萍老师的《基于正向行为支持的班级管理策略》。</p> <p> 胡老师用启发故事——禅者与蝎子，导入了本次讲座。从故事中我们受到了启发——慈悲是“用爱理解”，正向行为支持赋予行为问题的价值体系，而智慧是指“用对方法”，正向行为支持提供处理行为问题的实证技术。</p> <p> 胡老师分享很多感统训练小游戏，非常实用！</p> <p> 胡老师分析了学前儿童产生行为问题的原因、并给出了正向行为的支持策略。</p> <p> 大家仔细聆听、认真记录。</p> <p> 讲座结束后，大家进行交流、探讨，内化、吸收！</p> <p> 老师们收获满满，进行了梳理、总结。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 每个“花种”都是上帝送给我们最珍贵的礼物，不管他们花期长短，我们都要用爱心去浇灌，用耐心去等待，相信定会花开满园！</p>