在学习反思中成长 在互动交流中提升

溪泉竹影

在学习反思中成长 在互动交流中提升（上篇）

——2020年河北省中小学名师研修省内研修项目培训

在这寒冬料峭的季节，有幸参加了河北省中小学名师培训班（河北教育学院和南京晓庄学院）学习，在这里度过了紧张而又充实的13天。在这13天里，我拜会了闻名遐迩慕名已久的全国名师（吴欣歆、卜以楼），聆听了十多场精彩的报告，领略了聂永春教授在信息技术教育浪潮中的执着追求的风采……专家们独特的视角，鲜活的事例和丰富的知识内涵及精湛的学术理论，让我们豁然开朗，真是收获颇多，受益匪浅，终生难忘。学习让我拓宽了视野，坚定了我们的信念，昔日的勃勃的雄心，挚热的激情，不懈的追求，再一次被复燃！

河北省教育科研施教处处长姚玉芳做激情澎湃的发言，要求老师们要了解国家教育政策，尤其是从2018年开始，中共中央多次下发和出台的《关于加强中小学教育课程改革》和《教育部课堂教学基础课程实施意见》等文件，习近平总书记多次强调四有好老师的标准和四个引路人的提出，说明国家主席对教学教学的高度重视。姚处长对我们提出了希望，诚恳要求在座的名师们把学到的先进的教学理念，用发展的眼光，以高效率的水平，引领学校教育，培养五育并举的社会主义接班人；要求我们用大爱，大成，大德做好我们的教育工作；真正成为教师中师德的表率，教育的专家，教师的楷模。

河北省教育科学研究所课题评审专家许银海教授

　　许银海教授作《名师工作室建设》报告

许教授重点阐述了名师工作室的培养目标和基本素养，对名师工作室运行机制进行了大量剖析，为名师工作室的开展指明了具体操作方法，强调了名师研究课堂教学模式的具体环节和课型。许教授的细致，精致的讲义，为名师工作室今后开展工作绘制的美好蓝图！

河北省石家庄市教育科学研究所所长张慧英作《关于专家型教师课程领导力的问题探索》报告

和张教授留影合照

　　张教授明确阐述名师们要有课程意识，先进的教育理念是课程建设的方向，课程是课堂教学的载体，是实施素质教育的重要途径。只有开发满足学生需求和适合学生发展的校本课程才能促进学生健康快乐成长，更好推进学校可持续发展进程，彰显学校的办学特色。

东南大学学习科学研究中心博士生导师杨元魁作《脑科学视野下的教与学》报告

杨教授指出：教师要根据儿童生理和心理发育情况，从学生学习生活和现实生活中创设情境，不断刺激学生的认知冲突，帮助学生多元智能发展。

动手操作，体会感受是增强学生记忆力的最佳办法，课本剧的表演能帮助学生对知识的理解，加深对课文内容的理解。

人生成长的三个叛逆期：第一阶段是1.5岁半到5岁，第二个叛逆期是10——18岁，第三个叛逆期是45——60岁，每个时期都有各自的特点，尤其是青春期的孩子我们要倍加呵护，让青春期的孩子变得更加成熟。

西柏坡红色教育基地的考察

走进西柏坡，感受到了以毛主席为首的老一辈无产阶级革命家，他们为党、为国、为民、为全人类英勇奋斗的坚强决心和非凡气度。在这里他们运筹帷幄，指点江山，指挥全国人民打败蒋介石八百万军队的各大战役的宏大场面，从而实现建立新中国的伟大壮举。

缅怀老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，进行一次深刻的思想启迪和教育。重温入党誓词，做一名优秀的共产动员。

我们的老一辈革命家就是在这无比朴素甚至简陋的农家小院里，我们的领导人衣着朴素、粗茶淡饭，却运筹帷幄地指挥了震惊世界的辽沈、淮海、平津三大战役，取得了革命战争的全面胜利。这里有革命领导人艰苦奋斗，与人民群众同甘共苦、血肉相连的故事。

更是一种精神，一次洗礼，坚定信念为挚爱的教育事业做出贡献。

北京教育学院院长作《教师专业发展——基于研究的视角》报告

教师发展过程的四个阶段：适应期——熟练期——成熟期——创造期

教师在成长中要从不断的实践中到落笔沉淀，需要不断反思，积累材料，再创造，再实践的过程。课题研究是追求专业认知持续发展的路径。在课堂实践中不断发现厘清问题，提出假设和实践，反思提炼作品，形成教育成果。

基于教师成果的教师专业发展模型：教师要不断从教育教学事件中记录大量的事实证明，找出关键事件加以描述，撰写教学设计，对教学现象加以描述，反思存在问题，寻找教育规律，分析教学案例，所隐含的教育规律，会用教育理论的观点解释存在问题，从而达到改进措施的办法，建立相关联系，提炼教育成果，形成教育论文。

河北教育学院副院长刘毅玮教授讲授《世界咖啡》具体操作流程

刘教授主要从创造集体智慧的培训方法、世界咖啡有哪些特征、以及世界咖啡礼仪、世界咖啡基本操作程序等方面进行讲解，作到了理论实践相结合的体验式团队活动。既有团队提出问题解决问题的办法，又有问题聚焦争辩讨论的场景，思维火花在这里得到了碰撞，智慧在这里得到了生成，真是一场别开生面的咖啡大餐。

各组都能根据名师在成长过程中遇到问题提出有针对性，促进名师成长发展性的问题，由最初有10个问题，然后通过集体交流探讨凝聚成五个关键问题。

各组通过小组的探讨交流，提出问题，筛选问题，明确问题，淘宝献宝，创作海报，交流展示等几个环节，完成名师成长中的问题挑战。

　　娄卫润老师代表小组展示发言《教学和教育科研之间的关系》

娄卫润老师交流汇报视频播放

　　本次学习专家们为我们提供的一场丰盛的大餐。让我们更多的学会思考🤔，在思考中学会发现问题，找出问题解决的办法，在积累事实经验的过程中提炼教学成果。

专家们严谨治学的态度令我感动，领先的教育思想给人以启迪，精湛的教学艺术可资借鉴，高深的教学理论令人钦佩。学习让我拓宽了视野，提升了我们的教学理念，增强的同伴之间的沟通，引发我更多的思考，同时深感自己任重而道远——踏上征途，把握航标，站在改革的浪潮涌中不忘初心，砥砺前行！