集宁区前进路小学“有效教学”专题培训

小强

腊月山城天气好，可怜冬景似春华。为贯彻落实《乌兰察布市教学质量提升三年行动计划》和11月28日集宁区教育系统干部培训会文件及会议精神和要求，我校立足教育教学工作的主要问题和差距，按照“补短板、强弱项、抓内涵、提质量”的思路，结合学校学年初工作计划，经学校校委会研究决定，2020年12月9日——2020年12月11日特邀请我市知名专家来我校进行讲学，指导教师专业发展。 本次活动邀请乌兰察布市商都县教师进修学校教研员，中学高级教师王一芳老师来我校做讲座。 王一芳简介：乌兰察布市商都县教师进修学校教研员，中学高级教师。内蒙古自治区“学科带头人”“课改专家”。市级“优秀教师”“十佳师德标兵”“名师”“教学能手”“学科带头人”“课改专家”。23次应自治区教育厅和教研室的邀请赴呼市、赤峰、乌海、包头、锡盟等地进行课改指导并作示范课。多次在内蒙古自治区教研室组织的自治区中小学教师培训活动中，承担主要培训任务，为自治区中小学教师、教研员作线上、线下培训，约有3万多人在线上和线下学习。获自治区“一师一优课”优秀课例评比一等奖和第五届全国优秀课例评比一等奖。多次随中国教育科学院韩立福博士到福建、云南、河南、北京、四川、重庆、山东、江苏、浙江、山西等地做课堂教学改革培训。教学成果和教育教学经验在全国多个学校推广应用。 　　我校本着“走出去，请进来”的培训思路，本着对教师多方位，多层次的教学思想、教学方法的再次提高进行培训。为了让老师们切实的掌握“学本课堂”的教学方式，学校领导高度重视这次培训，领导老师们做到了提前布置，全程听取，全体参与，及时反馈，及时指导，及时讨论，及时反思，及时总结。 本次培训活动历时两天，具体流程如下： 一、动员大会 本次培训会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。 二、开课仪式 在开课仪式上，付军校长指出：近年来，我校针对课堂教学效率低下的现状，也进行了很多有益探索。全校广大教育干部均能够立足本校实际，强化教学管理，以身作则，带领教学，深入一线，指导教学。但是，我们的课堂模式还是存在着一些问题，所以我们的老师们要珍惜这次培训机会，把握形势，更新理念，进一步增强推进有效教学的责任感。 三、教师示范课 魏艳霞老师《植树问题》 邬欣老师《西门豹治邺》 四、王老师和两位老师指导交流 王老师对两位做课老师的课进行了充分的肯定，对课中还存在的不足进行了交流和指导。 五、王老师带领老师们培训学生 王老师提出了“两个问题”和“两条体系”。两个问题是课堂中“学不学”和“会不会”的问题，针对要解决的这两个问题，把小组和班级里的同学分成了两条体系。一条是行政体系，由小组长→班长→班主任组成，这条体系管“学不学”的问题。另一条是学习体系，由学科长→学科助理→任课老师组成，这条体系管“会不会”的问题。学科长由每组这一学科学的比较好的同学担任，学生们各有所长，这样一来，同学们的学习的积极性得到了极大的提高。 六、培训学科助理 学科助理在课堂中扮演“小老师”的角色，是课堂环节的“推动者”和“主持人”。老师则成为了学生们的一员，扮演者“大学生“和”辅助者”的角色。 七、王一芳老师专题讲座 对课堂改革的思考——学习、感悟、成长讲座中，王老师首先讲解了什么是现代的学生观，其次分析了传统课堂存在的“三大问题”，最后结合自己的教学实践来谈“有效教学”给学校、老师和学生带来的改变。实践发现“有效教学”让学校、老师和学生都成为了受益人。 付军校长在认真听取完专题讲座后，对目前我校课堂教学，还没有从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚，教学中的低效、无效甚至是负效的现象还很突出的原因进行了深度、细致的分析，并今后的教学提出了以下几点期望：1.树立“精品”意识，构建高效课堂。2.夯实教学基本功，增强教师驾驭课堂的能力。3.规范教学常规，确保有效教学“规定动作”到位。4.狠抓校本教研，推动有效教学的实施不断深化。5.加强督查指导，促进有效教学各项措施的落实。 作为一位教育者，这一路走来，有困难、不解和心酸，也有成长、收获和感动。王老师以爱谱词，用心传唱出动人的教育之歌…… 八、“学本课堂”教学模式 萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”学本课堂这种教学模式可以给学生更多的时间进行讨论交流，从而碰撞出智慧的火花。 “学本课堂”这样的教学模式，把课堂还给了孩子们，学生不再是被动的接受知识，而是主动的发现知识，探索规律。知识的讲解者也不单单局限于老师，可以是学科长，也可以是学科助理。这种获取知识途径和角色的转变极大的调动了学生学习的积极性，使学生真正的成为了课堂的主人。 九、“有效教学”评价、总结会 　　针对用两种模式上同一节课所取得的课堂效果，王老师和前小的领导老师们在评课时进行了交流分析。王老师对老师们的疑惑一一进行了解答，王老师鼓励大家说：“万事开头难，咱们一步一步慢慢来，只要大家能够坚持下去。那这样的教学模式一定是能让教师越教越想教，越教越乐教，能体验到职业幸福感的教学模式。也会让孩子越学劲儿越足，越学成绩越高，能力越强。” 　　这次“有效教学”校本培训、专题讲座，是一次专题研讨会，也是对提高小学课堂教学效率的一次有益探索，给我们提出了新的思路和方法。相信，只要我们善于研究，积极创新，大胆实践，我校有效教学工作一定会取得更加丰硕的成果，前进路小学教育教学质量一定会实现全面提升！