徐科实小: 英语组参加现代与经典英语教学观摩研讨活动学习心得分享

Sophie

大雪节气，寒意渐浓，丝毫不影响我们的学习热情，我们奔赴常州参加第30届为期三天（12月11日至12月13日）的现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会这一盛宴。 活动的第一天，首先是张伊娜教授关于绘本教学的报告。张教授先从为何需要工具性和人文性两者的统一这个问题谈起，精准简要地提取出了课标对英语课程性质的界定，让我们快速理解了关键内容。 观摩会的第一节课由来自江苏省常州市局前街小学，曾经全国教学展评课一等奖获得者的刘宝杰老师执教。刘老师的观摩课是《Suit the Remedy to the Case》刘老师通借助汉语的成语故事，通过英语授课教学的方式，深入浅出地诠释了绘本教学的一些合理性。 观摩会第二节课是来自南京市江宁区实验小学，曾经第八届全国小学英语教学大赛一等奖获得者桂婷婷老师执教的五年级《At Christmas》Grammar部分。 桂婷婷老师的课，生动形象，老师全程微笑授课，口语流利，教学设计贴近孩子的实际生活，在课件中插入自拍视频，买水果，制作果盘，做贺卡，更贴近生活，孩子们容易理解。 下午的第一节课来自江苏省常州市新北区三井实验小学的苏春花老师执教的。苏老师合理的把自己多年有关绘本教学研究的课题研究成果与参会的老师分享，通过一节课《Don't forget your homework》来展示出来，苏老师的绘本教学方法既有趣又有新意，苏老师善用不同风格的轻音乐缓解课堂紧张氛围，使课堂轻松快乐。 来自广东省东莞市波吉利亚外国语学校，曾经全国赛课一等奖获得者岑振祥老师执教的《Where We live》岑老师的教学风格幽默风趣，善于引导学生跟上教学节奏，教学环节设计有趣，寓教于乐，不紧不慢的带领学生掌握新知。 特级教师戈向红来自江苏省苏州大学实验学校。戈老师漂亮随和，戈老师的课自然认真，戈老师将自然拼读和绘本阅读相结合，展现出鲜明的语言特色。 第二天的首场研讨活动是由来自江阴市实验小学的黄慧老师率先开场，黄老师从指导孩子阅读如何绘本开始，以动物导入到a rabbit，引出课题I want to move。她边讲解生词边解析文本，并通过让学生自读绘本，完成故事梗概图，培养了孩子自主学习的能力。她充满逻辑和智慧的不断提问，既抓住孩子的注意力，又发散了孩子们的思维能力。黄老师的板书也十分设计巧妙，粗读绘本，请同学们自己提出一些问题，精读全文之后，再回头请同学根据自己的理解去解决前面提出的问题，形成闭环。整节课娓娓道来，如行云流水，值得参会老师学习。 三年级绘本内容简单，王劲春老师循循善诱，慢条斯理，带着孩子们一步步通过听，读，板贴环节，重复操练绘本句型和内容。化繁为简，静心聆听，既培养了学生良好课堂习惯，又操练了句型，强化了对绘本的理解。幽默，轻松的状态下，孩子们很容易在欢乐中get到老师希望学生领悟的点。 张连仲教授的讲座幽默风趣，句句在理，同时也给我们很多的启发和感想，当今小学英语教师不仅要注重学生掌握知识技能的培养，更要注重学生学习兴趣的保持。 本堂课顾洁教师在教授新单词、梳理绘本脉络的同时，放手让学生再创造绘本内容和题目，符合新课改下的教材观，做教材的主人而非仆人，用教材教而非教教材。 周亚文老师的这节The king's new clothes，在本课中老师能引导学生积极进行思考，充分发挥学生的想象力。学生不仅能感受学习故事的乐趣，更有自己对故事的想法，能较好关注学生思维的发展。 南京市玄武区教育工委书记沈峰以“聚焦核心素养的英语教学设计”为主题，向我们传达了一堂好课的标准，并在演讲中指出英语教学中的三大问题：教材解读的问题、教学实施的问题、学习结果的问题。她告诉我们，语篇要抓住七大标准：衔接、连贯、目的性、可接受性、信息性、情景性、篇际性。同时还向我们分享了两个优秀的课内教学设计。她要求我们要提高文本解读的专业性，活动设计要体现任务性，重视对思维能力的培养。 第三天的公开课程更是分外精彩。来自上海浦东教育发展研究院的研究员叶建军老师，在一堂英语童话故事《The lion and the mouse》中，解放了孩子们的天性，解放了英语课堂，更是解放了英语作为一门语言学科的工具性与人文性。他的课堂放得出，收得回，收放自如，节奏把控完美，真正让学生体会到英语学习的乐趣，从此爱上英语课堂。 主维山老师语音标准、囗语流利，身体语言超级丰富[强]反应迅速机敏，教学风趣幽默。针对故事主人公big bull，主老师抓住它对公鸡，山羊，母鸡这三种动物不同的霸道的语言让学生明白“bully”，整个过程中，主老师非常生动地模拟动物叫声、语言、动作，带动学生进入情境。 三天形式丰富的观摩活动，通过聆听了14位专家和特级教师的示范课和报告，我们不仅感受到崭新的教学理念，而且在观摩中不断思忖语言教育的方法和初心。我们将带着新的理念开启新的教学之路，以更加科学的育人观去审视我们的课堂，使孩子能真正体验到英语学习的快乐。