10月建构游戏主题《从我家到幼儿园》



搭建

幼儿

幼儿园

建构

游戏

是否

积木

从家

小班

材料

主题来源：

小班幼儿刚入园会出现紧张、焦虑、不安、甚至害怕，且伴有哭闹现象。在这个阶段，需要帮助幼儿建立对新生活环境、同伴、教师的认同感，感受与同伴、教师共同生活和游戏的快乐。本次建构游戏紧密结合《我上幼儿园啦》主题内容，经由谈话活动“从我家到幼儿园”的讨论分享，师幼共同决定将本次建构游戏的内容确定为从家到幼儿园的路，引导幼儿在感知家和马路的基础上自主搭建，在平铺、叠高、围合等基本建构技能和经验的同时，让幼儿在心理上建立家与幼儿园的链接，帮助幼儿更快地适应幼儿园生活。

幼儿特点分析

小班幼儿思维方式以具体形象思维为主，呈“自我中心化”，在游戏形式上更倾向于平行游戏，合作意识与能力较弱。通过观察，班级幼儿对建构游戏很感兴趣，能用平铺、延长、叠高的技能进行简单造型的搭建。但活动中幼儿的兴趣不易持久，注意力易受影响而分散；任务意识不明确，特别是遇到困难容易放弃。因此，本次建构游戏以幼儿独立搭建为主，在幼儿平行游戏的基础上鼓励幼儿分工合作。

前期经验：

家是陪伴孩子成长、生活的地方，马路是孩子们每天来幼儿园都会接触到的事物，且家和马路的主要建构特征明显，造型与结构相对简单，两者都便于小班幼儿观察与感知。于是运利用网络资源引导幼儿观察、总结家与马路的结构特征。在充分了解建构对象后，和幼儿一起开启了从我家到幼儿园的搭建活动。

活动过程

活动目标：

1.愿意参与“从我家到幼儿园”的搭建活动，体验完成搭建的成就感。

2.选择适宜的材料搭建，明晰自己的搭建任务，完成从家到幼儿园的搭建。

3.能够运用平铺、连接、垒高等方式搭建家和小路。

材料准备：

炭烧积木区所有材料

1.计划与设计

集体讨论，明确搭建重点。

提问：我们每天都从家来幼儿园，也从幼儿园回家，谁来说一说，家是什么样的？回家的路是什么样的？今天，我们一起来搭一搭。

2.过程与实施。

（1）幼儿独自搭建或合作搭建，教师巡回指导并观察。

安全常规：观察幼儿是否用正确的方式取放大型积木，是否轻拿轻放积木，是否能将积木放回原处，别人正在使用的积木其他幼儿是否拿走搭建。

分工合作：观察幼儿是独立搭建还是合作搭建，搭建遇到问题是否求助同伴或教师，幼儿遇到冲突如何解决。

建构经验及推进：

家的搭建——幼儿搭建“电梯式”房屋时，一般搭建几层，选取材料与搭建方式是否稳固，倒塌后是否重新搭建，重建方法是否有区别。幼儿搭建“平层式”房屋时是否有屋顶、围墙和门。

小路的搭建——幼儿是否能实现从家到幼儿园的连接，小路是否平整且首尾相连无空隙，小路是如何转向拐弯的。

（2）结束之后能否都归类整齐的摆放好相关材料。

反思与分享：

（1）集体总结

提问：你们最喜欢谁搭建的作品？为什么？

提问：搭建中你遇到了什么困难，是如何解决的？

（2）师幼一起分类收拾整理材料。