语文 <p>时间：12月8日</p><p>地点：五楼美术教室</p><p>参与人员：葛瑶副校长、马笑艳主任、全体语文教师</p><p>教研主题：习作课例研讨</p><p> 本周语文分研讨课和老师研讨两个环节进行。</p><p> 研讨课由四年级组王晓婧老师执教写作课《记一次游戏》。整节课分为“玩游戏--说游戏--写游戏”三个环节，王老师先带着学生梳理写作要求，学生带着思考，边玩游戏边思考。小组讨论环节学生畅谈自己的观察，分享精彩内容。整个过程，以学生为主体，生生回应，老师适时补充。</p><p> 第二环节老师们以教研组为单位讨论怎样更好地进行习作教学，并推选代表进行分享。王迎利老师谈了自己讲授本次习作的流程和想法。吕成楼老师谈到习作需要定基调，围绕基调具体展开，要重点突出。五年级组杨琳老师就“说清楚和说具体”提出了自己的疑问和思考。最后，马主任针对此次习作教学分享了自己的教学设计。</p><p> 研讨结束后，马主任在“诗意语文”群里分享了张祖庆老师的《祖庆夜访语文要素》，和大家共勉。大家也积极回应。其中，张东娟老师说语文学习的目标应该是：“说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，读有滋有味中国书，书洋洋洒洒中国文。”蒋利平老师说，“语文的牛鼻子就是：大量阅读，痴迷写作，孩子大量阅读高品味的作品，痴迷写作，语文要素就都在了。”贾媛老师说，“语文学习还是应该返璞归真！”马笑艳主任回应道：“让学生快乐地读，开心地写，语文应该是脚踏实地，润物无声的！”</p> 数学 <p>时间：12月7日</p><p>地点：三新大讲堂</p><p>参与人员：葛瑶副校长、李硕主任、全体数学老师</p><p>教研主题：怎样加速转变后进生</p><p> 本次教研大家围绕以下三个问题进行了热烈的讨论：1、后进生有哪些共同特征？2、造成这些的原因有哪几个当年?3、怎样加速转变后进生？</p><p> 老师们分享到，后进生们普遍具有学习习惯不好，规则意识薄弱，家长与学校不配合等原因，针对这些特点，老师们提出了以下几点转变方法。1、与家长沟通，督促学生进行学习，2、多关注他们，利用课后延时服务进行辅导，给他们树立信心，多鼓励，3、提供个性化指导，为他们设置有层次的习题，通过小组活动帮带4、与孩子多沟通，及时了解孩子在学习方面遇到的困难我将后进生小组结对两两pk，给予一定的激励措施，加速后进生进步。</p><p> 最后葛校长对本次教研进行了总结，并强调教学一定要因材施教，及时查缺补漏，让全体同学共同进步。</p> 英语 <p>时间：12月8日</p><p>地点：二楼美术教室</p><p>参与人员：葛瑶副校长、全体英语教师</p><p>教研主题：阅读课例研讨</p><p> 郭蕾老师执教的五年级上册第九课Read What's five times three?整体设计思路清晰，目标设置合理，教学目的明确，定位恰当地充分体现在每一个教学环节中，且过渡自然，环环相扣。教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，具有亲和力和感染力。注重教学细节，对学生出现的口语错误能及时纠正。多媒体的设计和使用也恰到好处。最后的拓展练习，构思巧妙，设计新颖，贯彻了在用中学，在学中用，学用结合，学以致用的原则。如果在问题设置上再精炼些，整堂课讲更完美。</p> 音乐 <p>时间：12月8日上午</p><p>地点：三楼音乐教室</p><p>参与人员：马宝青主任和全体音乐老师</p><p>研讨主题：基本功展示</p><p> 首先老师们对西工区教研室本周布置的视唱曲目，逐一进行了展示。每位教师唱完其他教师进行点评。第二项大家进行自弹自唱的展</p><p>示。修海燕老师弹唱了一年级的《彝家娃娃真幸福》；张乃心老师弹唱了二年级《种玉米》；曾诗捷老师弹唱了五年级教材的《卢沟谣》；冯宇老师弹唱了六年级的《啊，朋友》；武文晓老师弹唱一年级的《隆咚锵》。老师们弹唱自然、流畅，能准确表现出歌曲的情绪。第三项进行了小乐器的展示。冯宇老师吹奏了口琴；武文晓，修海燕，曾诗捷老师分别进行了口风琴的吹奏；张乃心老师进行了陶笛的吹奏。</p><p> 通过基本功的展示，音乐老师们进一步提高了音乐教学技能，用歌声，琴声，语言等将音乐的美更好的传达给学生。</p> 美术 <p>时间：12月9日</p><p>地点：五楼美术室</p><p>参与人员：葛瑶副校长、马宝青主任、美术教师</p><p>教研主题：曼陀罗课例研讨</p><p> 本次研讨为课例研讨，由梁艳老师执教《彩绘曼陀罗》。在课程开始，梁艳老师精心为孩子做了有准备的环境，在每个小组都准备了</p><p>彩绘图案，让孩子跟着感觉挑选了自己喜欢的图案。在孩子们精彩的分享和老师精准的回应中进入了冥想，开启了美妙的曼陀罗之旅。</p><p> 课后，梁老师对自己的课程做了总结，并反思了自己课程的不足之处和需要改进的措施，曼陀罗绘画是在圆里面用意想的形式来表达自己内心世界的，因此要合理的去激发孩子的自性动力，引导孩子充分的去感受和分享，这样才能真实的去表达，从而使内心得到疗愈。随后每位老师都发表了自己的感受和提出宝贵的意见，领导们做了总结。</p><p> 通过本次课例研讨，老师们对曼陀罗课程的流程更加清晰，受益颇多。</p> 科学 <p>日期：2020年12月10日</p><p>地点：实验室</p><p>主题：12月课例研讨</p><p>参会人员：葛瑶副校长、马宝青主任、全体科学教师</p><p> 12月10日上午第一节课，一起在五五班进行12月份的课例研讨，对房阳阳老师的——《地球“变脸”带来的...》一课进行观摩，本节课在房老师有准备的环境下开始，房老师通过学生查找的资料有针对性的提出问题，并给与充分的时间让学生讨论。在这个过程之中所有听课老师都能认真记录，思考本节课的优点，并指出问题所在。</p><p> 在课堂观摩结束之后，每位老师都根据自己的思考和感受，教学准备足够充分，学生参与性较强，课堂流程清晰，教师引导得特别好。当然每位老师也指出了一些不足。通过本次的课例研讨，每位老师都获益良多，相信在下一次的课堂观摩中，各位老师都会呈现更加优秀的课堂！</p> 体育 <p>时间：12月8日</p><p>地点：党员活动室</p><p>参与人员：刘岩副校长、刘春霞主任、全体体育教师</p><p>教</p><p>研主题：结合课堂谈谈体育课堂如何培养学生的发散性思维</p><p> 本周体育教研在党员活动室准时进行。刘春霞主任宣读本次，同时提醒大家分享规则。</p><p> 每个教师整合好自己的观点之后一一进行发言。赵永教师提出给学生留点时间和空间，不断创新游戏；仝丰沛老师提出扩大学生的参</p><p>与度和兴趣；陈向辉老师提出提示学生不同形式的玩法。张传芳老师提高学生观察能力，引导学生变换游戏方法；刘春霞主任肯定了大家的观点，强调发散思维就是求异思维、创新思维，大家要在今后的体育课堂中，帮助学生熟练掌握游戏方法或体育技能的基础上提醒、鼓励学生多尝试，以便派生出与众不同的结果。</p>