读书的乐趣 <p> 文/ 惠娜义</p><p> 书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!读书，是好事;读海量的书，更值得称赞。</p><p> 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为＂有了书，就像鸟儿有了翅膀＂吗!然而，我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书。正如这位亚克顿，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是会七拉八扯地说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。</p><p> 朱说过:“读书之法，在循序渐进，熟读而精思”。所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几干甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。</p><p> 由此可见，读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦，他徒有万卷图书，而不会读，我们可以毫不犹豫地说:其实他一本书也没有读完。</p><p> 现在的我们，这种有书等于没书的现象是历历在目，也就是不会读书。就说语文课本，大家都认为没什么看头，这样一来，掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？我们读书提倡:不离手，曲不离口。面对现在激烈争的社会，更需要们的善读。</p><p> 对于书，只有善读，才能象蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝。</p><p><br></p> 有心方能有成 <p> 文/ 乔晶晶</p><p> 做好任何事都需要有“诚心”，做教育更是如此。有人说教育是个良心活，我也是真正做了教师以后才对这句话有了更深切的理解。</p><p> 有时候一天的课程很多，需要批改的作业量很多，有的学生比较顽皮，我们又需要分出很大的精力去处理班级事务，再加上其他任务，一天下来自己感觉身心疲惫。但是我们能偷懒放松嘛，这是肯定不行的，因为作为教师，我们要对得起自己的良心。第二天站在课堂里，面对孩子们一双双真挚的眼睛，听着他们一声声亲切的“老师”，我们又有什么理由不认真完成我们的工作呢。“学高为师，身正为范”，做教师就是要以身示范，相信我们的诚心和努力，学生们都能看到眼里，这也是对他们一种很好的现实教育。</p><p> “有心”既要对工作有“诚心”，又要对孩子有“爱心”。学生不仅需要教师传授知识，更需要教师的真诚关爱。今天我看到一个小姑娘放学后在走廊上哭，感觉非常的心疼，赶紧上前去询问原因，又安慰了几句，后来劝着小姑娘不哭了离开以后，我感觉非常开心，或许这就是做了老师以后，对孩子天然就生出来一种爱意。对孩子有爱心是教师多么重要的品质啊，因我们在学校里时时刻刻都和孩子在一起，孩子有什么需求最能求助的也是我们教师。有时候学生比较调皮，我们很心急，想让他们有规矩，表现得比较严厉，在学生面前隐没了我们的“爱心”。有时候真的是为了学生好，太过于心急，希望他们不要那么调皮，能更好的学习进步，而忽视了教育的方式方法。</p><p> 每个学生都是一个独立思想的个体，拥有自己的自尊心，所以我作为教师不仅要有关爱学生的心，还应谨记用这颗“爱心”去约束自己的教育行为，改变教育的方式和方法，多与学生沟通，多站在对方角度看问题，努力成为一个学生内心愿意去亲近和求助的人。</p> 每一天都是学习 <p> 文/ 王丽 </p><p> 这一周来可以说是在紧张与忙乱中度过，以至于这一周是让我感觉过的最快的一周。因为赛课的原因，感觉每一天的我们都是忙碌的，尤其是班主任的工作，对于这周班级的情况，我发现班主任是连结学生、家长的纽带，更加重要。</p><p>每一周对学生来说是一个开始，对于我来说也是一个提升，这周主要学到了以下几个方面的经验：</p><p> 1.确定得力的班委成员。班委的培养至关重要，好的班委往往有自觉性，主动帮老师管理班级秩序，是老师的得力助手。有的班委却缺少自觉性，自己不能树立好榜样。并且要定期总结下班级管理情况，让班委明确自己的职责。</p><p> 2.养成学生良好的学习习惯。一周来，我发现很多孩子老师在的时候可以安静读书，但是老师刚刚走出教室许多学生就交头接耳，尤其是早上自习时，许多孩子都在打同。每天早上让两位同学负责领读，轮流进行，使班里的每个孩子都有锻炼的机会。作业方面，时常展览几位优秀同学的作业，以激励其他同学认真完成自己作业。除此之外，可以制个班级情况表，把班里每位同学的表现记录下来，给一周来表现好的学生适当小奖励。采用一对一的形式使每位同学都得以进步，对一些学习不认真的学生利用课下时间找他们谈话，激发他们的学习积极性。</p><p> 3.自觉维护班级卫生。三年级的孩子已有一定的主动性，但是现在很多学生往往缺乏主动性，必须老师一件件具体要求オ去完成。让班里学生以同桌为组，每组准备好塑料袋把垃圾扔在袋中，不要乱丢废纸等，养成良好的卫生习惯。同时，每周的值日生具体到人，卫生委员负责检。</p><p> 4.重视与家长的联系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。每段时间与家长交流学生的表现，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，这样班主任工作才能更加顺利轻松。</p><p>拿出一颗真诚的心对待孩子，孩子也会尽最大的努力回报你！</p> 争吵 <p> 文/李艳阳</p><p> 人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。</p><p> 周三下午我在四4班上完课刚回到班，就有同学来向我告状：“宋子涵和熊宇星两个打架了，宋子涵把熊宇星的桌子都抽翻了……”</p><p> “什么！怎么可能？她们俩怎么会打架？”我简直不敢相信我的耳朵。宋子涵气得满脸通红，正在伤心地哭泣，我先安慰了两句，牵着他的手去餐厅吃饭。吃过晚饭后，我先把宋子涵喊到身边问：“你们俩到底为了什么事而大打出手？”他说：“我要先去餐厅打饭，但外面下雨了，我就准备进班拿伞，李筱不开门，就随便拿了一把破伞扔给我，我一撑开没有伞把，不能打，我就说我就自己拿……”“最后，我进来，李筱说那你别去打饭了，叫别人去，我就在座位上坐着，李筱就用三角板打我背。这时坐在我后面的熊宇星说，你打不顺手，让我来打……”“本来我就一肚子气，她又这样做，所以我一生气就把她的桌子推倒了，事情的经过就是这样的。”听了宋子涵的叙述，我已经知道事情的来龙去脉。就先找李筱谈谈，我说你是咱们的班长，这点小事都处理不好吗？宋子涵提前去餐厅打饭，也是为班集体服务呀，你叫他自己进来找一把能打的伞不就完了吗？何苦把矛盾激化了，矛盾一激化你又控制不了局面，结果是越管越糟是不是呀？她听了我的话若有所思地点点头。</p><p> 做好了李筱的思想工作，接着我又找熊宇星谈谈：“你和宋子涵一直是老师最得力的助手，老师一直最信任你们俩，可你们俩却打了起来，你叫老师以后还怎么敢把工作交给你们做？遇到事情我们应该先动脑思考该怎么做？而不是先动手，你今天这样做对吗？”她听了我的一席话，已经意识到自己的错误了，眼泪不由自主地流了下来。宋子涵又过来说：“老师，我也不该太冲动了，给老师添麻烦了。”我说：“既然你们都认识到自己的错误，那就相互说对不起，握个手吧。”</p><p> 借这件事，我又在班里说，我们有缘能成为一个班的同学不容易，都要相互珍惜。同学之间要相互包容，相互理解，都要心胸宽广，不要为一点小事斤斤计较，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，只要我们学会谅解别人，学会宽容，这样将来的路你才能越走越远。</p> 我和我的“小公举”们 <p> 文/ 王平</p><p> 常听父母说：女儿是妈妈的小棉袄，这句话真是说得好，我们班的女孩们就验证了这句话。</p><p>情景一：（暖心小喜鹊）</p><p> 吃完午饭，我坐在班后面，“老师，你上课累了吧？” 丹霏小丫头眨着扑闪扑闪的大眼睛看着我，满眼都是笑意。我回一微笑不说话，“呼呼呼…”来了几个叽叽喳喳的喜鹊们。一边给我说学习生活的事，一边给我这捏捏那捶捶。这样的场景时常都会有，乐在其中。</p><p>我的真心话：你的可爱治愈一切不可爱！</p><p>情景二：（贴心小棉袄）</p><p> 学校进行“最美大课间”拍摄，孩子们既紧张又兴奋。对于课间操的要求，我一遍遍地讲、一遍遍地指导，真是口干舌燥，中场休息一会，我班小班长竟然以上厕所为由，以最快的速度跑到班里给我的一杯水拿了下来。</p><p> 看到她小脸红扑扑的面带微笑害羞地看着我，我真是一句话也说不出来了，爱你的人总是会在你需要的时候“雪中送炭”，这小棉袄真的是贴心到无话可说。</p><p>我的真心话：深深地情，浅浅的爱！</p><p>情景三：（勤劳小公举）</p><p>每次学校的卫生大扫除，总少不了这帮勤劳的小公主们，几个女孩擦玻璃、擦黑板、擦班级的铁皮柜、摆好讲台上粉笔……事无巨细的在行动着。</p><p>她们窃窃私语地说：“我们也可以多干一些，这样老师就不会那么累！”</p><p>另一机灵鬼说：“老班最爱我们，我们就要做让她骄傲的“女神”！”</p><p>我的真心话：你给我的甜，早已覆盖了生活的苦！</p><p> 每天被这帮小棉袄们围着，带给我一股股暖流，让我感觉这个冬天绝不会冷！你们成长的路上，我牵着你，你牵着我，长长的路，我陪你们慢慢的走。</p> 与你同行 <p> 文/ 程亚飞</p><p> 老师与学生之间的沟通不能停留在课堂上，在课后时间，老师也应该和学生聊聊生活聊聊学习，引导他们并帮助他们一起解决心中的疑惑，这样才能更好的让他们轻松学习。</p><p> 近一个月以来，有一个学生的学习状态很差，学习情绪不好，他可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了我。他坐到我的对面力不从心的说道，这一段时间以来，感觉自己的状态不是太稳定，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，自己还很焦虑要是一直这样下去就完了。他能意识到这一点，这说明他对自己还是比较负责任的，他能第一时间找到我，一方面是寻求帮助另有一方面也是对老师的信任，所以先是和他聊聊生活，然后说说这一段时间以来，也有一部分同学不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些作为老师都能理解，但是这种状态是极其不健康的。</p><p> 究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？首先是心不静，学习需要心无杂念。其次是心态的问题。说到这里，他焦虑不安的想我求助：自己心静不下来，浮躁，自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？我给他的建议：一是练字，当心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，直到自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质；三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。我们的聊天止于上课铃响，聊天时间不长也不短，虽然不知道我的建议是否能缓解他的焦虑，但是他能主动来找我寻求帮助，说明他在试着解决自己的问题。接下来我会更多的关注他的学习和生活。</p><p> 转眼间，刚接班的小豆豆们已经成了大孩子了，不再是羞于表达的腼腆的小</p><p>孩子了，他们有想法，有主见。成长的路上困扰很多，只要不逃避，总有解决的</p><p>办法！</p>