同课异构，绽放异彩！———邢台市信都区第三期贲友林工作站“同课异构促成长”说课活动

雨中漫步

老师

同课

刘会娟

教学

李霞

异构

工作站

教师

说课

延明

　　有一种课例研究叫同课异构，有一种评课叫互动共享，有一种进步叫共同成长。为落实贲友林老师的教学思想，提高工作站教师课堂教学水平，12月11日下午在达活泉小学举行了“同课异构促成长”说课活动。

　　首先，进修学校的刘凤利主任给我们指出说课时需要思考以下几个问题：

1.说课中的不足之处是什么？

2.针对这些不足如何改进呢？

3.这节课带给了我哪些启示？

带着对以上问题的思考开启了今天的说课活动。

　　接下来，由刘会娟、李霞、刘芳、段延明四位老师依次进行说课。

1.刘会娟——《圆柱的认识》

2.李霞——《圆柱的认识》

3.刘芳——《植树问题》

4.段延明——《平行四边形的面积》

刘会娟老师和李霞老师虽然是同一节课，但不同的切入点、不同的设计，让在场的教师们领略了不同的教学风采。刘会娟老师对不同版本的教材进行了对比，深入分析这节课的教学内容。李霞老师重学情调研，设计了前测单，用数据做支撑，更精准的把握学情。其独特、新颖、又充满温情有趣的教学设计环环相扣，深深吸引了在座的每一位教师。刘芳老师把贲老师学为“中心教学”思想潜移默化地融入到教学设计中，每一个环节的设计都把学生放在首位。段延明老师把“转化”的思想贯穿始终，巧妙的将学生未知与已知进行了自然、有效、无痕的转化。

　　四位老师以她们扎实的基本功彰显了各自的风采，她们的说课各具特色。针对以上老师的说课，工作站的每一位学员说出自己的体会和见解，畅所欲言，见仁见智，不虚夸不溢美。随后，由曹晓伟老师总结发言，曹老师指出说课不仅要思考说什么，还要思考怎么说更精彩，并针对此问题提出了切实可行的方法。让在场的每一位教师对说课有了一个更高层次的认识。

　　最后，进修学校张爱敏老师对工作站接下来的工作做了安排：

1.有态度、高质量完成每日跟帖，并梳理整和写出文章。

2.学习领会贲老师的教学思想应用到自己的课堂中。

3.高质量完成“四个一”作业。

　　此次活动搭建了一个交流互通的平台，在展现四位教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人走得快，一群人走得远，成长路上，让我们带着一份对于数学的热爱，不忘初心，结伴同行!