<h3>区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。</h3><h3>让我们一起来看看，宝贝们都在区域里玩什么吧。。。。。。</h3><h3>进区域前先认真听老师讲区域规则和要求</h3> <h3>给我们的植物宝宝们喝点水😄😄</h3><h3>希望它们与我们一起快快长高</h3> <h3>充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那变幻多端的小小橡皮筋让孩子们感到创造力的神奇；在棋子的对弈中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。让孩子们拥有一块这样的天地吧，相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。</h3><h3>在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。</h3><h3>“在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。</h3><h3>通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。</h3><h3>在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。</h3><h3>在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。</h3><h3>通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。</h3><h3>在活动中培养幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力。</h3><h3>在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习，有时共同商量、合作玩耍，促进丁幼儿交往技能的发展。</h3> <h3>“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。而绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。</h3> <h3>美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作，让幼儿感受美，表现美的小天地，在这个小天地里，幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受创造活动的快乐……这就是我们宝贝们的美工区域！愿我们的宝贝们在这些区域里能够放飞自我，实现自己的愿望😊😊😊</h3> <h3>泥工区：看我们在做的面条</h3> <h3>建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所，以主动建构、角色建构为主要活动形式。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。在建构游戏中，幼儿能获得大量数、形、空间的核心经验，又能在搭建和拼插建构材料的过程中发展动作技能、提高审美和创作意识。</h3> <h3>角色扮演区：我们是小医生</h3> <h3>区域活动是孩子们进行的自由、自主、自选的活动。孩子们将获得更多的按照自己的节律和兴趣爱好发展的机会。区域活动或许是我们改变目前幼儿园集体教育活动压抑幼儿自主性发展的良好途境之一。</h3><h3> 大四班班主任 ：陈老师</h3><h3> 配班主任：曾老师</h3>