数中藏形，形中显数——记刘友英教师数学公开课《数与形》

悠悠

2020年12月10日，冬日暖阳，清香袅袅，在这秋收冬藏的日子里，顺安中心小学迎来了一年一度的教学开放周活动。数学组刘友英教师携手六（一）班的孩子向我们展示了一节精彩的公开课——《数与形》，参与本次活动的还有永丰和钟鸣学校的数学教师，同时数学名师工作室成员也参与了此次教研活动。 课堂伊始，刘老师出示小正方形，指出这就是本节课要研究的图形，引导学生至少再摆几个小正方形又是一个大的正方形呢？让学生亲自动手操作，观察图形，探索其中的奥秘。接着开始学生动手实践活动，让学生领会用1个小正方形、3个小正方形、5个小正方形……进而让学生看可以怎样用图形表示数的规律，再从中寻找图形中所包含的数的规律。通过数与形的对应关系，互相印证，让学生感受数学的魅力。 在教学中刘老师帮助学生借助“形”直观感受与“数”之间的关系，引导学生在动口、动手、动脑的过程中经历直观的“形”，解释抽象的数，在数与形的相互转换和不断结合的过程中，体会有时形与数能互相解释，并能借助形解决一些与数有关的问题；培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。让学生逐步感受到了数形结合的价值，培养了学生数学思维能力。最后进入互动交流环节，老师们各抒己见、畅所欲言。充分肯定了刘老师对教材的成功把握，抓住了知识的生长点，引导学生充分运用数形结合的思想，从不同的角度寻找规律，课堂上，教师“以数解形”，“以形助数”，在重难点上，能够引导学生自主探究和合作交流，感受数学的魅力。永丰中心小学的王老师指出授课教师很好地把握了教材，导入新颖，引导学生充分运用数形结合的思想，从不同的角度寻找规律，课堂上，教师“形中有数”，“数中有形”，在重难点上，能够较好地引导学生自主探究和合作交流。 　　钟鸣中心小学汪老师指出刘老师在课堂上的提问很有技巧，每一个问题都是精心预设的，让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助‘形’来直观感受与‘数’之间的关系，体会有时‘形’与‘数’能互相解释，并能借助‘形’解决一些与“数”有关的问题；培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。工作室小伙伴也被刘老师的课堂魅力所吸引，纷纷赞叹！看到了刘老师板书上的三个算式就是三种思维，从直观的数一数，到抽象思维能力培养，让学生感悟数与形的思想。看到了刘老师非常善于引导学生，引导学生大胆说，让学生慢慢的打开自己的思维，灵活巧妙的运用规律，渗透数与形的思想。看到了刘老师课堂的清晰丰富，循序渐进，真正的让学生领悟了数与形的思想，注重了数学文化的渗透和知识的延伸。最后陈海丽校长做出了总结，指出刘老师传递的不仅是课堂教学经验，还有深入研究学习的经历。刘老师的课程设计巧妙，每一个教学设计的点都透露出教师用多种不同的方法，去打开学生的思维，培养学生的习惯。给学生足够的时间和耐心，让学生去观察，学生在教与学的过程中领悟数与形的规律。 　　我们知道准备一节课是辛苦的，但是只有每天都在准备，才会用最少的时间去准备这节课，才会有精彩的课堂呈现。相信所有的教师如果都坚持这样做，相信我们的课堂会更精彩。相信顺小的课堂教学技艺会越来越精湛。