<p> 区域活动是幼儿一日生活中最重要的一种活动形式，幼儿根据自己的兴趣需要和发展水平，选择区域，选择材料，选择玩法，能大胆使用普通话与同伴交流，老师在观察了解幼儿活动的基础上因势利导，促进幼儿在原有水平上有所提高。</p><p> 为了使幼儿园的区域活动更好的发挥教育作用，本学期幼儿园统一行动，把每个班级的区域都重新进行了规划和设置，老师们通过多次沟通交流并发动家长携手支持，精心进行了环创和材料投放，经过不懈努力，每个班都打造出了自己富有特色的活动区域，区域分别有:美工区、益智区、建构区、阅读区、编织区、表演区等等。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>小二班以海洋风为主题</p> <p>小一班以米奇为主题</p> <p>中班以田园风为主题</p> <p>大班以中国风为主题</p> <p>走廊以春夏秋冬~幼儿作品展示为主</p> <p> 为了更好的开展区域活动，几位老师精心设计区域活动，开展有效的区域活动，从主题选择、材料投放、活动目标清晰的阐明了老师应如何组织区域活动，提升幼儿区域活动中的主体地位，促进幼儿成长！</p> <p><br></p><p> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，在区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在区域中扮演着各种角色，孩子们在自己的小天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地，精神得到了愉悦，让我们一起走进孩子们的世界，来欣赏一下她们的杰作吧！</p><p> 阅读区--嘘……不要大声喧哗哦，这些娃娃在安安静静的看书呢，图书角是提高幼儿自主阅读能力的一个场所，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书爱书的良好习惯！阅读从娃娃抓起……</p> <p> 美工区:</p><p> 美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作，让幼儿感受美，表现美的小天地，在这个小天地里，幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受创造活动的快乐……这就是我们宝贝们的区域生活！愿我们的宝贝们在这些区域里能够放飞自我，实现自己的愿望!</p> <p> 益智区：</p><p> 益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那变幻多端的小小扣子让孩子们感到创造力的神奇；在拼图的探索中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。</p> <p> 建构区:</p><p> 建构区——具有广阔的想象空间和可创造因素，它对培养幼儿的思维能力有积极的作用。通过建构，应使每个幼儿发现自己的能力，使孩子们能在游戏中体验快乐，在无形中得到能力的发展，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来</p> <p> 表演区</p><p> 表演区包含绕口令、儿歌、讲故事、诗朗诵等多种口才方面的训练内容。既能锻炼小朋友的唇齿舌的灵活性，又能让他们的语言思维能力和记忆能力得到培养。是培养幼儿乐观，自信，良好品格的优越课程。</p> <p> 编织区</p><p> 编织工艺品在生活中十分常见，不仅有生活用品，还有艺术品、家具鞋帽等，种类丰富多样。在幼儿园开展编织活动不仅可以促进幼儿精细动作的发展，还可以继承和发扬民族传统文化，激发幼儿的民族自豪感。作为民间手工艺编织特色教育，我们将编织活动融入到班级个别化学习中，让编织活动成为幼儿园的：“编织天地”。</p> <p> 在区域活动中，幼儿进行自觉地记忆、想象、观察、思考和操作。在不知不觉中，幼儿的智力、感知觉、创造力、口语表达能力、交往能力、解决问题能力、责任心等方面都得到良好发展。</p><p> 在区域活动中，幼儿是游戏的主人！他们自由的发挥着想象力，亲身探索和体验着，大胆的表现着！</p><p> 愿我们的小天使们能在区域自主游戏中得到更多的提高与发展！</p>