半世少年之教研

长桥镇中心校

前言：

每天感动于这样一群人，很早就忍不住将其书于笔端，可是，每每下笔，便觉不能描绘出一二，然而，越接触，越感动于这样一群人，一群真正立足本职，躬身耕耘，默默无闻，默默奉献的基层教育人。他们虽处农村，却如高山，使人敬仰。他们年虽半百，但是仍具少年精神，仍然少年模样，满身光芒……

　　总是这模样，带着一副花镜，执笔伏案，消瘦身影里挥发着稳健、沉静、缜密、谦容的气息。

　　也常常是这种模样，在校园里，检查教案、作业、方案、计划，细致入微地指导，身影里蕴含着认真、细致、专业、专注和投入、沉静。

　　他，就是长桥镇中心校58岁的半世少年刘国顺。

　　他负责全镇普教、教研、学籍、残疾生工作，每一项都工作量大且琐碎，更重要的是需要沉静思考、精细理顺，特别是普教和教研还要有厚实的专业内涵才能完成。

　　他，每一项工作都出色完成。当你觉得他可能还在工作进行中时，他却常常已经完成。像深水静流，别人不知不觉，而这深水已静静流到远方。

　　今年突逢疫情，年假还没有过完，他已经提前思考探索和谋划。

　　正月初五，他跟我通话：孙主任，各科教案假期全部备好收集齐，开学就能用。

正月初九，和我通话说：孙主任，咱得提前考虑假如开不了学，怎么开课？

正月十七，和我通话说：“孙主任，钉钉群可以做网络教学，我正在学，马上就能推广给全镇教师。”

　　我能想象这样的画面：近六十岁的他，带着老花镜，一遍一遍尝试这层出不穷的各种软件，不会操作，就去问小孙子，或者打电话问年轻教师，不倦怠地找出最适合实际的软件。而这，并没有领导催促，也并非上级要求。

　　“老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄 ”说的分明是这样一位立足本职、不停不懈、躬身耕耘的农村教育人，可是又似乎不是，因为从他的身上，看不到一丝暮气，永远洋溢着沉静又积极的少年意气。

　　思政教育、研学活动、网络教研、线上教学……无论是面对驾轻就熟的日常教育工作，还是面对与时代政策、与信息技术接轨的教育改革新课程，他从未说：“以往就是这样做的”“我老了，做不成”……各种纷至沓来的工作，他总是提前谋划，一丝不苟又想方设法又尽善尽美完成。

　　疫情期间，在他的安排下，长桥镇中心校和学校网络教学工作甚至早于上级安排一周，提前安排，提前教老师使用软件和网络课程，各校各级网络教学有条不紊。

　　疫情，既是灾难，也是契机，怎样充分利用全体教师隔离的机会，刘国顺专干早早考虑，悉心安排。每天下午，雷打不动，组织全镇教师开展网络教研，疫情期间，从未间断，一直持续到五月份开学前才结束。全镇教师在长达两多月的集体教研中，精心备课，深入研讨，整体提升了教育教学质量和教研能力。

　　而刘国顺专干，同中心校其他五位专干一样，每天下午全程参与网络教研，并且每天对六个年级不同学科的教研情况认真总结反馈。

　　这是刘国顺专干每天的教研反馈，每一个字，都是透过花镜认真打出；每一句话，分明是走在教育改革前沿专家的引领；每一个反馈，都充满着善思善学、意气风发、阔步向前的教育人朝气蓬勃的气息，也满含这深沉的教育情怀。

　　

　　教研月，每节课他都认真听，认真记，认真评，不放过每个细节。

　　评课时字字珠玑，句句经典，一番深入浅出下来，在座哪一位不暗自佩服？

　　每一天的工作，每一项安排，都如此，无声无息闪耀着动人的光华！

　　这，就是半世少年，俯身教育，一路向前。这就是长桥中心校的半世少年刘国顺。

半世倚杏坛，木铎金声远。

但为长桥故，珞珞初心坚。

白首少年在，不道桑榆晚。

行行复行行，无悔亦无言。

后记：

很早就想为这几位教育界、

长桥教育界的半世少年笔书，

他们是郏县教育不显眼的星星，

闪烁不停。

无论有没有人将其擦亮，

他们都安然地闪烁着光芒，

这光芒，

也许并非万丈，

可是，

却让我们后来者敬仰。

他们年过半百，

心如少年向上，

他们是郏县教育界的平凡映像，

不停不懈地自然而然地释放着光芒。

而不自知，

而不求誉，

而无言诠释着教师的含义和力量。